巧用“班班通” 提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

周繼紅　孔曉鋒

[摘 要]“班班通”對(duì)語文教學(xué)起了合理補(bǔ)充的作用。巧用“班班通”，能幫助教師有效組織課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高語文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]班班通；感知刺激；提高質(zhì)量

在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用“班班通”來輔助教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而提升學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

一、巧用“班班通” 幫助教師有效組織課堂紀(jì)律

好的課堂紀(jì)律是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。以前，不管教師在講臺(tái)上講得多么繪形繪色，仍然會(huì)有少部分學(xué)生在下面“跑馬”，或做小動(dòng)作，或心不在焉，或說悄悄話。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)椤耙恢Х酃P，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)無法集中學(xué)生的注意力，無法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂。現(xiàn)在，上課使用了“班班通”，因它具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，形象直觀，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂紀(jì)律大為改觀。

二、巧用“班班通” 促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫結(jié)合

在傳統(tǒng)的聽說讀寫教學(xué)中，教師都是利用教材中的插圖、課文中的問題，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來培養(yǎng)和提高學(xué)生的說寫能力。尤其是小學(xué)生的思維以感性為主，沒有外界的刺激、啟迪，他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整的現(xiàn)象。而“班班通”以多媒體課件為載體，合理處理感性材料，優(yōu)化感知刺激，有利于學(xué)生建立豐富的表象系統(tǒng)，為其形象思維奠定基礎(chǔ)。動(dòng)聽的音樂，絢麗的色彩，迷人的動(dòng)畫，刺激了學(xué)生觀察事物的興趣，把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)學(xué)生的心弦，開啟學(xué)生思維的閘門。這樣的教學(xué)往往能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的能力，收到豁然開朗的效果。

三、巧用“班班通” 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)生在多媒體教學(xué)中不僅可以接受大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、巧用“班班通” 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)之一是教給學(xué)生中華民族最優(yōu)秀的語言文字，二是使學(xué)生繼承發(fā)楊我國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，既包含素質(zhì)能力訓(xùn)練，又是學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的一個(gè)過程。這樣一來，語文的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是學(xué)生借助自己的智慧，努力探索、不斷建構(gòu)的過程，是一個(gè)需要學(xué)生的情感和思維參與的過程。教師在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣盎然的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而“班班通”這一教學(xué)資源，就可以有效擔(dān)當(dāng)這一重任。

總之，在語文課教學(xué)中，合理巧妙地運(yùn)用“班班通”，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率，創(chuàng)造師生雙贏的局面。“班班通”的出現(xiàn)，使語文教學(xué)大有一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的態(tài)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的語文世界，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 唐 河