淺談如何做好民族地區(qū)幼兒園長工作

余紀紅

摘 要：幼兒園發(fā)展的靈魂人物是園長，園長的素質和能力決定了幼兒園未來發(fā)展的空間。優(yōu)秀的園長定能帶出一流的專業(yè)教師，定能創(chuàng)辦成功的教育園地幼兒園園長是位特殊的領導者與教育者，需要運用科學的理論知識、適當的管理方式、大量的實踐經驗、獨特的領導藝術、敏銳的眼光和分析判斷能力，協調各種相關配置，促進幼兒園的全面發(fā)展。本文從幼兒園長工作的4個重點，即孩子、教師、家長，家校結合、園區(qū)建設逐一進行了分析。

關鍵詞：民族地區(qū)；園長工作；教師

“一個好園長就是一所好幼兒園”。發(fā)展幼兒教育是時代的需要，是社會的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長科學而有效的管理。園長在管理過程中要明確園長的職責和角色以及園長管理的類型和方法，重點圍繞孩子、教師、家長，家校結合、園區(qū)建設開展工作，提高園長的自身素質，從而扮演好幼兒園園長的最佳角色。

一、對于孩子

首先把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

1.制定安全制度 幼兒園成立由園長任組長，副園長、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領導小組，園長為幼兒園安全第一責任人。園長與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責任書》，詳細規(guī)定出每個人員的安全責任，使每名教職工明確自己應承擔的安全責任。除此之外，建立健全各項安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應急救援處理預案》等，使每一名教職員工都知道并詳細了解各項規(guī)章制度，嚴格按照制度辦事，落實到實際行動去。以高度負責精神，切實加強幼兒園工作，認真執(zhí)行并落實上級有關安全文件，并做到認識到位，領導到位，措施到位，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。

2. 強化安全檢查。檢查工作是保證日常活動安全的重要環(huán)節(jié)。幼兒園每學期初根據要求進行全面檢查，及時排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項很重要的工作列入工作計劃要點之中，按要求認真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個教育者保證幼兒安全活動的職責，同時還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園設后勤主任，后勤主任專門負責園舍各種設施及環(huán)境安全，和園長定期對室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進行檢查，隨時處理安全隱患，幼兒的一切設備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

二、對于教師

1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在教師的數量與質量上下功夫，培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)文化知識和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質；用多種方式更新、轉變教師觀念；定期進行研討與培訓。內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容，如教學目標、內容、方法是否合適，教學進度是否需要調整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學質量的穩(wěn)步提升。

2.適當減輕繁雜的規(guī)章制度

規(guī)章制度是必不可少的，但是不能過于繁瑣、過于苛刻，不然會導致教師本身對于教育理念、教育方式和教育態(tài)度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關規(guī)章制度進行簡化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發(fā)揮其優(yōu)勢、特長和風格。此外，由規(guī)章制度而來的評判標準也應主要考慮實際教學的效果、維護教師的主體地位。

3.重視教師的主體地位

在幼兒園的管理中，應以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學地按照教育的規(guī)律和幼教的方針，動用嚴謹有序的工作方式和管理手腕，充分調動教師的積極性，發(fā)揚教師的能動性并激發(fā)教師的創(chuàng)造性，優(yōu)質并且高效地實現幼兒園的功能與價值，并伺機提高教師的整體素養(yǎng)。

三、對于家長

幼兒時期的教育以培養(yǎng)孩子的性格、意識和習慣為主，能力和知識是次要目標，就此目標來說，家庭教育或者說家長的作用遠遠比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長過程中起著關鍵作用。父母的行為習慣會潛移默化的影響到孩子，前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的

地位。

家長能夠為教師提供有關于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長還能幫助教師不斷改進和調整教育的內容和方法，拓展課程實施渠道，豐富課程內容，完善課程評價，從而促進教師專業(yè)成長。

幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質量大大下降，影響幼兒的進步與發(fā)展。

所以作為園長，一定與家長定期進行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動向、所出現的問題以及解決的方法。這樣，園區(qū)教育和家庭教育相互補充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長階段的最初期奠定良好的基礎。

四、對于園區(qū)建設

作為園長，應多方籌措資金，加大和完善園區(qū)硬件建設，美化園區(qū)環(huán)境，提高教師待遇，樹立園區(qū)文化建設，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

荀子在《勸學》中教導我們：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”充分說明借助外力的重要性。作為園長，要想做好工作，除了提高自身的工作能力外，必須借助教師、幼兒家長和多方面的力量，協調好多方面的關系，充分做好潤滑劑工作，只有這樣，才有可能將園區(qū)教育教育等各方面工作做好。