民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟實現(xiàn)CDIO工程教育模式

郭保生 陳華鋼 袁富貴

一CDIO工程教育模式的發(fā)展

1CDIO工程教育模式在廣東高校的發(fā)展

現(xiàn)在CDIO工程教學模式在廣東民辦高校開展的非常廣泛，取得了很好的效果。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，截止2011年12月，民辦高校已有25個在開展CDIO工程教育模式研究，CDIO教學模式已經(jīng)在我國的民辦高校快速開展。廣東省民辦高校同時將CDIO工程教學模式與教育部實施的“卓越工程師計劃”結(jié)合起來，許多高校力致于改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與工業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，以CDIO工程教育模式為突破口，促進工程教育改革，這樣不僅可以提升廣東民辦高等教育質(zhì)量，更是可以增強廣東的核心競爭力、為廣東的新型工業(yè)化培養(yǎng)出大量的卓越工程師。但是民辦高校在實施CDIO工程教育模式中遇到了在設(shè)備投入、人才培養(yǎng)的硬件和實驗手段、工程素材、教育環(huán)境方面存在的困難。這些困難制約了CDIO工程教學模式向深度和廣度的發(fā)展。本文希望通過高校與廣東的企業(yè)群進行定向聯(lián)盟來解決這些困難。

2實現(xiàn)CDIO工程教育模式要解決的問題

CDIO工程教育模式是以工程項目的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行全周期為核心的工程教學理念，是一個新型的教學理念，是以工程項目的全生命周期為載體，讓學生以主動實踐的方式進行學習的方法。CDIO工程教育模式系統(tǒng)地提出了能夠?qū)嶋H操作的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)和全面實施及檢驗測評的12條標準。要實現(xiàn)CDIO工程教育模式就要有工程項目作為支撐，這個工程項目還具有先進性、實際性和實踐性，所以實現(xiàn)CDIO工程教育模式首先要解決用于教學的實際工程項目，這在高校是很難達到的，只有企業(yè)才能提供；要實現(xiàn)CDIO工程教育模式就要有與課程知識相對應的工程素材，沒有工程素材就不能鍛煉學生的能力和創(chuàng)新素質(zhì)，工程素材一般只有在工程項目中提供，只有企業(yè)才能大量的提供；要實現(xiàn)CDIO工程教育模式，要用與工程項目對應的實驗手段，實驗手段是實現(xiàn)CDIO工程教育模式的具體條件之一，高校雖然有一些實驗和檢測設(shè)備，但并不全面，特別是與生產(chǎn)實際相配套的現(xiàn)代的設(shè)備還有大的差距，也只能與企業(yè)合作才能完全的實現(xiàn)。要實現(xiàn)CDIO工程教育模式，還要解決教學計劃和教學大綱的問題，這在學校里是不能完成的，只有深入企業(yè)進行調(diào)研，和企業(yè)的工程師聯(lián)合起來才能完成。

3民辦高校實行CDIO工程教育模式所面臨的困難

民辦高校要推行CDIO工程教育模式，首先要解決的是設(shè)備投入短缺、實驗手段不全、工程素材與實際工程脫節(jié)、教育環(huán)境與企業(yè)接觸單調(diào)等方面的困難。其次是CDIO工程教育模式和傳統(tǒng)的教育模塊有很大的區(qū)別，CDIO工程教育模式是要解決行業(yè)企業(yè)在快速發(fā)展過程中，在許多的生產(chǎn)一線缺少懂現(xiàn)代技術(shù)、動手能力強、有創(chuàng)新素質(zhì)的一線人才的局面。在CDIO工程教育模式中要解決高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)群需求相適應的問題，這就需要高校和企業(yè)群緊密的進行聯(lián)盟，高校培養(yǎng)的人才必須是面向整個地區(qū)行業(yè)，不是面向單個的某個企業(yè)，所以高校必須和企業(yè)群進行全面的聯(lián)盟，為整個的企業(yè)群培養(yǎng)行業(yè)急需的人才。在CDIO工程教育模式中要解決的是學生的主動實踐的方式進行學習。在民辦的高校中，由于投資是由學校自己解決資金問題，所以民辦高校一是辦學經(jīng)費緊張，設(shè)備投入少，二是辦學時間短，設(shè)備投入的積累不夠，造成了在學校主動實踐的環(huán)境達不到要求的困難。要解決這個困難，就應該和企業(yè)群緊密聯(lián)盟。解決主動實踐的環(huán)境問題；CDIO工程教育模式的教學要以工程項目從研發(fā)到完成的整個生命周期為載體進行教學，實際的工程項目在學校是沒有的，而且單個的企業(yè)一般都很難覆蓋整個專業(yè)的教學學科體系，所以學校必須和企業(yè)群進行聯(lián)盟，才能完成CDIO工程教育模式的整個人才培養(yǎng)過程。這正是民辦高校面臨的難題；CDIO工程教育模式所提供的工程項目素材應該是現(xiàn)在這個行業(yè)或領(lǐng)域前沿的和先進的，這在民營高校中是很難達到的，這也是民辦高校所面臨的困難。以上的這些困難必須與企業(yè)群聯(lián)盟才能解決。

二民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟實現(xiàn)CDIO工程教育模式

1民辦高校與企業(yè)群要健全聯(lián)盟機制實現(xiàn)互補

民辦高校與企業(yè)群應該首先建立健全聯(lián)盟的機制，在這個聯(lián)盟下，要達到高校和企業(yè)都有雙贏，這個聯(lián)盟才能有生命力。在這個聯(lián)盟下，要成立高校的教授和企業(yè)、行業(yè)工程師組成的聯(lián)盟工作委員會，要建立健全民辦高校和企業(yè)群的管理和激勵機制，調(diào)動民辦高校和企業(yè)的積極性，在這個高校和企業(yè)的聯(lián)盟工作委員會領(lǐng)導下，有效的開展CDIO工程教育模式，并進行產(chǎn)學研合作。要積極整合企業(yè)、高校和科研機構(gòu)的科技創(chuàng)新資源，建立以利益為紐帶的產(chǎn)學研合作聯(lián)盟新機制。

要發(fā)揮民辦高校辦學機制靈活的優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)和人才的優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)支持，進行聯(lián)合的技術(shù)攻關(guān)，解決企業(yè)群技術(shù)瓶頸問題；要將民辦高校的科技成果與企業(yè)群的生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，將一些含金量高的科技成果放到企業(yè)群中進行轉(zhuǎn)化，提供企業(yè)群的行業(yè)競爭力，增強行業(yè)發(fā)展的后勁；民辦高校要積極快速的調(diào)整人才培養(yǎng)的方向和模式，為企業(yè)群培養(yǎng)大量的、緊缺的、高素質(zhì)的技術(shù)人才，解決企業(yè)群的人才短缺問題，同時企業(yè)群接收民辦高校能勝任先進技術(shù)工作的畢業(yè)生，解決民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)和安置問題；民辦高校可以和企業(yè)建立靈活的用人機制，派出有技術(shù)的教授到企業(yè)兼職工作，培養(yǎng)企業(yè)群現(xiàn)有職工的知識和新技術(shù)能力，全面提高企業(yè)群職工整體的勞動素質(zhì)；企業(yè)可以派工程師到高校幫助學校按照行業(yè)要求來制定教學目標、教學計劃和課程進行設(shè)置，企業(yè)可以借助工程項目幫助民辦高校進行CDIO工程教育，讓學生到企業(yè)實際工作崗位進行技能的學習，企業(yè)和民辦高校共同培訓和考核學生，優(yōu)秀的學生畢業(yè)后就可以到該企業(yè)工作。這樣，畢業(yè)的學生就能馬上較熟練地勝任企業(yè)的技術(shù)工作，會特別得到企業(yè)的認同。企業(yè)也可以派出有經(jīng)驗的動手能力強的工程師到學校開展CDIO工程教育的授課，提高學生的實際動手能力。

2民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟的靈活性

（1）可以在生產(chǎn)設(shè)備和實驗設(shè)備上實行靈活性互補

民辦高校在辦學過程中也有許多的實驗設(shè)備，特別是在學科專業(yè)方面有比較全面的檢測和實驗專用設(shè)備，這樣就可以和企業(yè)群聯(lián)盟，提供給企業(yè)進行使用，企業(yè)群的生產(chǎn)型設(shè)備可以提供給高校進行CDIO工程教育使用。由于企業(yè)是經(jīng)營性公司，都有自己的生產(chǎn)任務(wù)，所以民辦高校在與企業(yè)進行CDIO工程教育聯(lián)盟時，在時間上要發(fā)揮靈活的機制，特別是在生產(chǎn)設(shè)備的應用時，就要以企業(yè)生產(chǎn)為主，在企業(yè)生產(chǎn)緊張時可以在學校學習理論知識，在企業(yè)不是很緊張時再去進行實地操作，民辦高校可以靈活設(shè)置學生的假期和休息時間，學校可以將課程進行調(diào)整，這樣企業(yè)的設(shè)備就可以充分進行利用，學生也得到了實際的鍛煉。

（2）高校教師和企業(yè)工程師可以進行靈活的角色互換

在高校和企業(yè)聯(lián)盟時，可以利用民辦高校的人事靈活性，建立一支雙軌制的用人機制，建立一支以高校教授和企業(yè)工程師混合組成的教師隊伍來進行CDIO工程教育。雙軌制機制就是一個人可以兼任兩個工作崗位，一個是高校的教師崗位，再一個是企業(yè)的工程師崗位。高校可以聘用企業(yè)的一些工程師在不影響企業(yè)工作的情況下，到高校進行CDIO工程教育的講授任務(wù)，因為這些工程師實際工作經(jīng)驗豐富，完成實際工作的經(jīng)驗豐富，接觸的是先進的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，具有解決實際問題的能力和經(jīng)驗，能夠帶給學生很多的書本上學不到的東西。另一方面高校可以派老師到企業(yè)進行聯(lián)合攻關(guān)，幫助企業(yè)解決一些實際的技術(shù)難題，在幫助企業(yè)技術(shù)攻關(guān)的同時還可以帶領(lǐng)學生一起作為助手，老師和學生一方面可以到企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，又可給工人進行培訓，還可以在企業(yè)一邊工作一邊學習。高校教師定期到生產(chǎn)一線，開闊了教師的知識面，了解了最新的技術(shù)發(fā)展方向，提高了教師的實踐知識能力，有助于幫助教師掌握最新的生產(chǎn)技能。這樣的一支混合型的教授和工程師組成的師資隊伍是進行CDIO工程教育的保障，可以大大提高CDIO工程教育的質(zhì)量和靈活性。

（3）企業(yè)工程師可以靈活的方式參與CDIO工程教育

很多的工程師在企業(yè)都是生產(chǎn)的骨干，擔負著企業(yè)繁重的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作，要想企業(yè)的工程師完全的脫身到民辦高校進行CDIO工程教育，對相當一部分都有很大的難度，所以可以對這一部分工程師或技師采用更加靈活的方式參與CDIO工程教育。企業(yè)參與CDIO工程教育的工程師或技師不一定由固定的人員擔任，可以根據(jù)企業(yè)的時間進行靈活調(diào)度，對于不同的工程項目過程安排多個的工程師或技師參與，一個人或多個人同時指導一個工程項目過程；企業(yè)的工程師或技師的指導時間可以根據(jù)企業(yè)的情況靈活進行，民辦高校可以靈活的安排課程進行調(diào)換，在時間上滿足企業(yè)老師的愿望；企業(yè)工程師或技師參與CDIO工程教育的方式可以采用現(xiàn)代的科技方式靈活進行，有時候可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻將企業(yè)的生產(chǎn)和設(shè)備操作過程傳遞到高校的教室，使同學們在教室就能夠身臨其境感受到企業(yè)的生產(chǎn)一線，有時候還可以通過語音電話和QQ等形式進行CDIO工程教育教學和指導。

總之，廣東民辦高校與企業(yè)群聯(lián)盟進行CDIO工程教育是民辦高校辦學的一個很好的模式，在聯(lián)盟的過程中民辦高校與企業(yè)群要健全聯(lián)盟機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，可以在生產(chǎn)設(shè)備和實驗設(shè)備上實行靈活性互補，高校教師和企業(yè)工程師可以進行靈活的角色互換，企業(yè)工程師可以以靈活的方式參與CDIO工程教育。

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