獨立院校藝體類學生大學英語學習現狀及教學策略

摘要：獨立院校藝體類學生是大學生中的一個特殊群體，有其獨特的個性特征和學習特點，這給獨立學院藝體類大學英語教學帶來了一些困難。從其學習現狀及如何走出這些困境所采取的方法這兩個方面闡述目前獨立學院藝體類學生大學英語的學習及教學問題。

關鍵詞：獨立院校；藝體類專業；大學英語學習現狀；教學策略

一、引言

在我國高等教育大眾化的背景下，獨立學院作為大學辦學體制創新的產物應運而生。獨立學院學生的特點可以從以下兩個方面來概括。首先，獨立學院學生家境大多比較富裕，大部分學生從小受過特長教育，因此具有個性多元化、思維敏捷、動手能力強等優點；其次，學生偏科現象比較嚴重，具有學習動力不足，紀律松懈等弱點。獨立學院中藝體類的學生，同時兼備獨立學院學生的普遍特點，因此更加成為一個“特殊”的群體。筆者對目前獨立院校藝體類學生在大學英語學習中存在的問題及教師在教學中存在的問題進行了簡單的分析，并結合親身的英語教學實踐，談談幾點自己的教學思路。

二、獨立院校中藝體類學生大學英語的學習現狀

（一）學生方面

由于高考分數對獨立學院藝體類學生這一特殊群體的“眷顧”，使得他們大部分人在中學時期把更多的精力放在了專業技能上，對文化課不夠重視，大多數獨立學院藝體類學生英語基礎薄弱。隨著對大學英語學習的要求不斷提高，這些學生對學習內容開始感到力不從心。

（二）教學方面

1.師資方面。獨立學院的師資隊伍主要由專任教師和外聘教師兩個部分組成。外聘教師大多和學生之間沒有任何溝通，對于教學效果基本不聞不問。而專任教師以中青年教師居多，其學歷，職稱，年齡均偏低。并且這些青年教師大多數是直接從高校走向高校，缺乏教育教學經驗。所以，教學效果不甚理想。

2.教材方面。由于獨立學院的師資有一部分是其母體學校的，不少教師要求獨立學院的學生使用與校本部學生同樣的教材，照搬母體學校的教案、教法。這些教材對于獨立學院的藝體類學生來說，內容偏深、容量偏大，所學內容與學生的實際語言水平脫節。

3.課程安排。獨立院校藝體專業的特殊性使得對這類學生的大學英語教學困難重重。體育系學生在專業課上體力消耗很大，經過激烈的專業課訓練后還要上英語課，效果當然不會好。藝術系學生經常有寫生安排，有時甚至需要離校好幾周，學生寫生期間完全脫離了英語學習的氛圍和老師的監督，英語水平很難提高。

三、教學策略

（一）強化基礎知識，打好英語基礎

很多藝體生雖然知道學習英語的重要性，但是由于他們基礎太差，在課堂上聽不懂，講不出，最后只好無奈放棄。針對藝體生詞匯量小，語音不正確，基本語法概念模糊不清等問題，老師一定要多花時間強化學生的英語基礎知識。

（二）激發學生學習興趣，培養自主學習能力

眾所周知，興趣是激發學生學習英語的首要因素，在學習過程中興趣是最好的老師。作為英語老師，在教學改革過程中，要充分發揮學生在教學過程中的主導地位，重點是調動學生學習英語的興趣。多媒體教學有傳統英語教學無可比擬的優勢，教師可以利用多媒體教學讓課堂教學“活”起來，讓學生充滿激情興趣，真正成為學習的主人。

（三）建立以情感為依托的和諧師生關系

情感教育關注學生的態度、情感以及情緒。要達到良好的教學效果，需建立和諧的師生關系。教師在課堂上應營造出一種輕松的課堂氛圍，發揚藝體類學生活躍的上課氣氛；此外，還有必要利用課余時間與學生進行情感交流，設法建立一種情感型師生關系，通過情感教育來激發學生自主學習的熱情以補償課堂教學的不足。另一方面，努力提高教師自身的專業素質和個人修養，讓學生不僅感受到老師淵博的知識，更讓學生領略到老師的人格魅力（劉明芳，2008）。

（四）重視學生的個體差異，因材施教

因材施教指的是教師依據學生的不同差異和不同特點進行教學，在教學過程中要考慮獨立院校藝體生的英語基礎，為他們確定合適的教材，并且按照由易到難的順序，循序漸進開展教學工作。在教學內容的選材上，可以盡量向藝體類學生所學的專業靠攏，找出他們專業的特點，選擇靈活多樣并具有趣味性的素材。在教學的方法手段方面，要發掘獨立院校藝體類學生的優勢，實行因材施教，借助迅猛發展的計算機網絡技術靈活教學，最終讓學生達到掌握知識的目的。

四、結語

大學英語教育是高校教育的重要組成部分，獨立院校藝體類學生同樣要加強英語學習。社會是在不斷進步的，藝體類人才將來走向世界時必須具備一定的英語水平，如此才能適應社會和時代的需要。學校和英語教師也應高度重視對他們的英語學習引導和興趣培養，要采取各種手段調動學生外語學習的積極性，使學生正確認識外語學習的價值所在，幫助他們選擇合適的學習方法。

參考文獻：

[1]董紅蕓，索惠赟.大學英語新教學模式下獨立學院藝術類學生英語教學策略初探[J].科協論壇，2010（1）.

[2]劉明芳.情感因素與藝術類專業公外英語教學[J].武漢科技學院學報，2008（2）.

[3]李圣恩.在教學中如何提高大學藝術類學生英語學習效果[J].教師，2009（10）.

[4]賴麗華.大學音體美特殊專業英語教學現狀與思考[J].考試周刊，2008.

（作者簡介：夏燕燕（1986.4-），女，安徽蕪湖人，廣西師范學院師園學院外語系專任教師，主要從事大學英語教學工作和理論研究。）