小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)之我見(jiàn)

董昕昉

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)的重要途徑就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生注定積極參與教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；課堂教學(xué)；引導(dǎo)自主

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能和為基本價(jià)值取向的教育。在實(shí)際教學(xué)中，只要是學(xué)生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為知識(shí)的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要途徑。

一、 教師備課要?jiǎng)?chuàng)新

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教學(xué)的理念，所備的課要與學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。備課時(shí)一般做到：

1.教學(xué)目的要?jiǎng)?chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制定具體的目的和要求。

2.教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)可不循舊規(guī)，對(duì)如何導(dǎo)入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。可以采用提問(wèn)法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等，方法不固定單一，思維不封閉僵死。

4.教學(xué)程序要突出創(chuàng)新。

5.師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)。

6.課堂提問(wèn)要有實(shí)踐創(chuàng)新性等。

二、 課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主構(gòu)建自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的過(guò)程，他們帶著原有的知識(shí)背景，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)自己的主動(dòng)活動(dòng)（包括獨(dú)立思考）與他人交流和反思等，去構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)的理解，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以說(shuō)是一種再創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)生從事對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的提煉和組織通過(guò)對(duì)低層次活動(dòng)本身的分析，把低層次的知識(shí)變?yōu)楦邔哟蔚某ＷR(shí)，再經(jīng)過(guò)提煉和組織而形成更高層次的知識(shí)，如此循環(huán)往復(fù)，再把數(shù)學(xué)放到現(xiàn)實(shí)中加以使用，這種運(yùn)用學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式去教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂很活躍，效果很好。 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)，包括觀察，描述，操作，猜想，實(shí)驗(yàn)，收集整理，思考，推理，交流和應(yīng)用等等，讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)的“一再創(chuàng)造”，并從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使得學(xué)生能夠真正地從事思維活動(dòng)并表達(dá)自己的理解，而不只是模仿與記憶。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新

作業(yè)練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。為此，練習(xí)設(shè)計(jì)首先要注意層次性，主要有三個(gè)層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。三個(gè)層次的練習(xí)目的各有側(cè)重：基本練習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)；綜合練習(xí)的目的是深入理解知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；發(fā)展練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)還要注意形式多樣，可以設(shè)計(jì)如下形式：

1.口頭作業(yè)。加強(qiáng)說(shuō)解題思路，說(shuō)算理、看圖編題等。

2.操作實(shí)踐作業(yè)。如量一量、畫一畫、稱一稱或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。

3.綜合作業(yè)。將學(xué)科知識(shí)匯總、聯(lián)網(wǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力等。

4.開(kāi)放性作業(yè)。設(shè)計(jì)一些如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的開(kāi)放性題 、多題一解總結(jié)規(guī)律等等，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，思考從各種設(shè)想出發(fā)，不拘一種形式，不局限于一種途徑，盡可能地做出合乎條件的多種解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)體制要?jiǎng)?chuàng)新

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容也更全面了，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。

1.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的差異，還包括生理特點(diǎn)、心理特征、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面不同特點(diǎn)。這使得每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的速度和軌跡不同，發(fā)展的目標(biāo)也具有一定的個(gè)體性。發(fā)展性評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，正確地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿Γ瑸槊恳粋€(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對(duì)性的建議。

2.委婉性評(píng)價(jià)。內(nèi)向的學(xué)生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會(huì)講，并且在心里要想好長(zhǎng)一段時(shí)間，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)于這類學(xué)生一定要細(xì)心，找出他們的閃光點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)。對(duì)于一些題目可以讓他們講出道理來(lái)，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動(dòng)力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會(huì)得到好的成果。記得有個(gè)學(xué)生叫姚秀琴，平時(shí)再怎么輕松的課堂都看不見(jiàn)她的笑容。在一次數(shù)學(xué)課上，一個(gè)不太簡(jiǎn)單的問(wèn)題我叫起了她。聽(tīng)了她的回答，我讓全班同學(xué)給了她熱烈的掌聲，并適時(shí)的在課后找她談話，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，并試著讓她多參與課堂，讓她和其他學(xué)生一樣做課堂的主人。發(fā)展性評(píng)價(jià)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，這些目標(biāo)顯示了學(xué)生發(fā)展的方向，也構(gòu)成了評(píng)價(jià)的依據(jù)，這些目標(biāo)主要來(lái)自于課程標(biāo)準(zhǔn)，也充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。

3.公正性評(píng)價(jià)。我曾經(jīng)接的一個(gè)班里有這樣一個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，長(zhǎng)得也非常漂亮。不僅同學(xué)們敬慕她，連老師們也喜歡得不得了。由于她自我感覺(jué)良好，往往認(rèn)為老師不會(huì)怎么批評(píng)他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在她的心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績(jī)勢(shì)必會(huì)下降，并且在思想品德方面變得越來(lái)越差，受不了委屈，并且在公共場(chǎng)合也不會(huì)顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。在對(duì)這個(gè)學(xué)生做工作時(shí)，學(xué)習(xí)方面點(diǎn)到為止。思想方面一定要努力加強(qiáng)，并且要非常嚴(yán)格。因此在以后我和她相處時(shí)，也要保持一定的距離，這樣才能使她正常發(fā)展，使她能夠有所成就。

總之，學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)需要一種寬松、民主、自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在良好的氣氛中學(xué)生才能大膽質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題的能力。我們廣大教師只有樹立創(chuàng)新觀念和運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)策略，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，才能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而使學(xué)生獲得有效、持續(xù)發(fā)展。