民漢合校體育教學中“興趣與技能”關系的處理

胡百勝

摘 要：學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地發展體育運動，增強學生體質，促進學生身體及機能的正常發育，培養學生終身體育的意識。作為教師的我們應該了解少年兒童的心理、生理特點，設計出他們感興趣的體育課教學內容，在學生參與活動的過程中，體驗快樂和成功，使他們的身心得到健康地發展。

關鍵詞：民漢合校；體育教學；興趣與技能；陽光體育

在掌握體育技能的過程中，學生不一定對所有知識技能都產生興趣，因為體育技能難度大，學生沒興趣，技能太簡單，學生的興趣就不濃，在這種情況下教師要想辦法，讓學生更好的掌握技能，以達到鍛煉身體的目的，完成教學任務。下面我談談自己在體育課教學過程中是如何處理興趣與技能關系的。

一、興趣能激發學生掌握好技能

濃厚的興趣，使學生在發自內心愉快的情緒支配下克服困難，集中注意力學習知識技能，并在穩定而樂觀的情緒中增強活動的動力。因此，教師在體育課的教學中，一定要注意激發學生的學習興趣，依據教學內容和學生學習的情緒轉換，隨時調空課堂氣氛，使學生的學習活動始終處于飽滿的情緒之中。如，我在教學《各種跳繩的方法》一課時，我知道跳繩是小學生喜歡的體育項目。因為跳躍運動是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于發展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，以及體驗學習跳躍動作的樂趣起著積極的作用。我覺得學會各種方式的跳躍動作是學生重要的學習內容，我在活動之前，先放音樂讓學生熱身，在音樂聲中，帶領學生跑圈，再利用短繩，帶領學生做熱身操，接著原地練習單雙腳、雙腳互換跳，感受跳繩的基本方法。學生在感興趣的情況下，通過練習掌握了跳繩的方法。我又根據學生心理、生理上的特點，個體差異的需要，在本節課構思了多種練習的方式來提高學生的學習興趣，掌握基本跳躍的動作，提高跳躍能力。為激發他們的興趣，我注重引導、啟發，鼓勵學生，發揮想象，大膽體驗，使學生在“玩中學、學中練、練中樂”，不斷促進學生利用跳繩發展跳躍能力，掌握跳躍技能。實踐證明：興趣能激發學生更好的掌握技能。

二、興趣與技能是相互聯系密不可分的

有位教育學家曾經說過，興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。技能又是掌握和運用專門技術的能力，通過練習獲得能夠完成一定任務動作的系統。學生愛上體育課，但是這種愛好往往表現在愛玩游戲上，而對于一些基本的知識技能卻不愿認真地學。體育課要求每位學生都要親自參加鍛煉，這也是學校的一項重要規定，學生參加體育鍛煉也是日常生活中不可缺少的內容之一。培養學生對體育產生興趣，學到體育課中的基本技能，是完成體育教學目標的一個重要標志。所以說興趣與技能是相互聯系密不可分的。如，我在給學生上《各種姿勢走》這堂體育課時，上課鈴聲響了，體育委員整隊集合，學生們興高采烈地等待我給他們上體育課，我面帶微笑地站在他們面前，我說：“同學們，你們生在新疆，長在新疆，知道我們新疆有哪些有名的旅游景區呢？”同學們你看看我，我看看你，各個舉起手來搶著回答我提出的問題。生：巴里坤大草原、天池、火焰山等。我說：“剛才，同學們說到了我們新疆的旅游區，你們知道的可真不少呀！今天老師開著火車帶你們去，好嗎？同學們齊聲說：“好”！于是學生們就在音樂聲中進行了隊列訓練，稍息，立正，四列橫隊齊步走，向右轉，四列縱隊變成了四列火車，老師是其中一組的火車頭，后面的同學將右手搭在前面同學的肩上，左手成車輪，“咔嚓，咔嚓”出發了。步調一致，團結合作，火車跑得又快又安全。過了一會兒，我又說：“巴里坤大草原到了，這里的景色多美呀！我們在草地里，在小路上慢慢走，模仿著小兔一蹦一跳，”然后，學著身后背球彎著腰走、大雁飛行雙臂上下擺動走，大象行走（雙手緊握，雙臂左右甩動），同學們做完一系列模仿動作之后，我又說：“老師知道你們喜歡玩老鷹抓小雞、踩影子、小貓抓尾巴等游戲，想玩嗎？（學生齊回答）想玩，好，分四組做游戲，聽哨聲快速集合?！蔽覍⑺麄儼磁d趣分組，按自己的想象做動作，我一組一組的教他們動作要領，大家玩的很開心。我根據小學生的心理發展特點，在體育課中，采用了教與玩結合的教學形式，選擇了學生熟悉的教學內容，讓學生在體育課中快樂地去體驗，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教與學在情感上的融合和情趣上的共鳴。

三、興趣是掌握技能的條件之一

對體育活動有了濃厚地興趣才能更好的掌握體育技能。學校體育教學應重視對學生體育技能的培養，促進學生身體全面發展，但一味的強調體育教學只是培養能力、促進學生身體全面發展，而忽視培養學生對從事體育活動的興趣、愛好，這樣是不對的，我們要知道興趣和技能總是相互聯系的，并表現在活動中，有了興趣才能把體育技能掌握好。更好的鍛煉身體，抵制疾病的困擾，讓自己有一個健康的身體，才能好好的學習好好的工作。

在體育課教學中，通過競賽來激發學生的興趣，掌握運動技能。如，在教學《各種姿勢的跑》這課時，我先教給學生跑的正確預備動作，然后把全班學生進行分組，進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質的訓練方法，都有效的激起了學生的興趣，學生也很好的掌握了正確跑的姿勢。又如在50米跑的教學中，學生對此沒有興趣，因此都不愿意跑，我改變教學方法，把學生分成人數相等的組，然后以接力跑的形式進行比賽，看看哪組第一，并獎勵他們一面競賽小紅旗。這樣就把學生對跑的興趣調動起來了，而且培養了他們的集體主義精神和責任感。

總之，處理好興趣與技能的關系是上好體育課的前提和關鍵。我在教學實踐過程中，處處以激發學生興趣，掌握運動技能為出發點，為學生設計活動內容。充分地調動了學生積極參加體育活動的興趣。教學實踐也充分證明：興趣是最好的老師。學生對教師設計的體育活動內容有了濃厚的興趣，才能積極參與、掌握運動技能，牢固地掌握鍛煉身體的基本方法，從中體會到鍛煉身體的樂趣，更好地掌握體育技能，把自己的身體鍛煉好，有一個健康的體魄。作為教師的我們任重而道遠，讓我們不斷研究、探索、不斷完善學校體育課教學，認真貫徹落實好國家陽光體育活動計劃，使終身體育的思想逐步深入學生心中，爭取把祖國未來的花朵們培育好。