淺談交互式電子白板 在中職英語教學中的應用

崔繼華

隨著教育改革的進一步推進，現代教育技術已經被廣泛應用于教育教學。交互式電子白板是計算機輔助教學的一種嶄新模式，它整合了現代多媒體教學的各種優勢，集粉筆、黑板和計算機為一體，為現代課堂教學帶來了生機與活力。在中職教育階段，英語教學的主要任務是激發和保持學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，具有一定的綜合語言運用能力，為工作后的進一步學習和發展做好準備。交互式電子白板在中職學校英語課堂上的應用，能調動學生的學習積極性，激發他們的學習熱情，使他們主動地參與到課堂教學活動中，從而提高課堂教學效率。

一、交互式電子白板能有效創設語言環境，激發學生的學習興趣

學生有了學習興趣，學習活動就會成為愉悅的體驗。電子白板在英語課堂中的應用，能夠把鮮艷的色彩、動聽的聲音、多變的圖像帶進課堂，充分調動學生的多種感官，吸引學生注意，在調動學生的學習興趣、豐富學生的情感體驗、活躍課堂氣氛、優化課堂教學結構等方面都具有積極的作用。語言是一種藝術，優美的形式和活潑的聲調，可以使學生得到美的享受。交互式電子白板教學是創設語言情境的有效手段，利用交互式電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以為學生提供文字、圖片、視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料， 創設生動活潑、色彩鮮艷的語言情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富、更生動，促使他們積極主動地去學習。例如在學習第四單元“Ive tried all the means of transportations”時，教師可以讓學生先說出自己了解的交通方式，再展示不同的圖片和單詞，讓學生自己通過連線來找到它們的英文名稱，并利用屏幕隱藏功能來幫助學生加深記憶。

二、交互式電子白板能有效促進課堂多邊互動

交互性是電子白板最大的優勢之一，它可以進行各種人機互動操作。教師可以利用電子白板強大的資源庫功能實現資源的靈活配置，可以隨時調用網絡資源，還可以根據課堂需要隨時對展示內容進行標注、修改、擦除、返回、重復播放等操作，靈活機動地進行教學。學生可以走上講臺，以注解、畫圖、列表等方式匯報交流，提出問題，學生由“觀望者”變成了“操作者”。這一方面方便了教師了解學生對知識的掌握程度，另一方面又充分調動了學生的學習積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中。

當“黑板”寫滿后，只需要新建另一個“黑板”即可再次書寫內容。電子白板具有保存功能，前面所有版面都可以進行保存，在課堂總結時，教師調用起來非常方便。仍以第四單元為例，在閱讀和對話部分，學習完對話之后，教師可以讓學生通過網絡找到自己曾經去過的地方，一邊展示一邊解說，教師和其他學生則在聽的同時不時地提出“How did you go there？”“When did you go there？”“ What was the weather like there？”等問題。這樣既鞏固了本節課所學的知識，又復習了以前學習的內容，同時鍛煉了學生的口語表達能力。在課堂作業完成后，師生、學生之間作出評價，教師還可以設置評價版面，設定評價內容，它會隨機調整順序，能自動統計，并給出一個初步評價，該頁面可以反復使用，評價版面解決了評價難題。

三、交互式電子白板能有效整合資源，構建優質高效課堂

在傳統的多媒體教學中，教師每次上課都要大量搜集資料，再根據自己的思路和理解進行組合，做成課件，在課堂上呈現給學生。課件中教學資料的呈現順序是固定不變的，而學生是一個個有思想的主體，對教學內容理解和掌握未必會完全按照教師預先設定的順序，因此，傳統課件的局限性便凸顯出來。在課堂上應用交互式電子白板，教師可以將可能用到的資料都儲存在資料庫中，在課堂上根據教學需要以及學生現狀隨時調用。交互式電子白板作為一種教學輔助工具，其展示內容豐富、操作靈活方便，更易于被學生接受，縮短了學生和教材、教師之間的距離，在突出教材主題的同時，充分激發了學生的求知欲望，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，從而促進了優質高效課堂的構建。

交互式電子白板的出現是教育技術的又一次革新，它為師生互動提供了一個全新的平臺，有效地創設了溝通無障礙的課堂教學氛圍，各項圍繞自主學習設置的教學活動可以在交互式電子白板這個媒介的輔助下展開，讓學生一定程度上成了學習的主人。教師在教學中應科學合理地利用交互式電子白板，發揮它的優勢，從而有效提高課堂教學質量。

（責編 徐振云）