提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

馬凱

中職學(xué)校課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地。課堂教學(xué)不但要開發(fā)學(xué)生的智力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，筆者結(jié)合工作實際，談幾點體會。

一、合理抓好課堂教學(xué)，提高學(xué)生信心

教師備課時要圍繞教學(xué)目標選擇教學(xué)的策略和方法。對于每一節(jié)課要做好兩方面工作：第一，回顧與本節(jié)課有緊密聯(lián)系的舊知識；第二，循序漸進傳授新知識。在教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《函數(shù)》第一節(jié)課是整個函數(shù)這一章的重要導(dǎo)入，教師在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能感覺到函數(shù)并不那么難，緩解畏難情緒，并能夠利用量對應(yīng)的觀點來解釋函數(shù)，引入現(xiàn)實生活中的具體事例，使教學(xué)具體可感，同時也能提高學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，并給予表揚。如在講完一個概念后，讓一名學(xué)生復(fù)述，如果表現(xiàn)得好，可以讓其他同學(xué)鼓掌表揚。這樣不僅讓學(xué)生有成就感，而且也活躍了課堂氣氛。教師講完一個例題后，將黑板上的解答擦掉，請學(xué)生上臺解答，做得好的給予獎勵。總之， 能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法都可以運用。

二、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出重點、解決難點

每一堂課都要有一個教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡要地寫出來，以加深學(xué)生的記憶。如第八章的《橢圓》第一課時，其教學(xué)的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可用多媒體讓學(xué)生觀看太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，讓學(xué)生對橢圓有一個直觀的了解。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有更深刻的理解。

三、合理運用多種教學(xué)方法

隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)設(shè)備的變化，教師要靈活運用教學(xué)方法。如筆者教第一節(jié)立體幾何時并沒有按課本的章節(jié)順序講，而是讓學(xué)生各自畫自己喜歡的立體圖，然后觀察線的特點以及線與線之間的關(guān)系。學(xué)生上了一節(jié)立體圖課，不僅喜歡上了立體幾何，而且也學(xué)到了知識。課后，筆者要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣，在筆者講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，學(xué)生就可以通過這些幾何模型，直觀地認識。此外，教師還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)形式。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、有利于學(xué)生掌握和運用所學(xué)知識的方法，都是好的教學(xué)方法。

四、提高練習(xí)效率

鞏固課堂教學(xué)效果的主要方法是練習(xí)。筆者把學(xué)生的練習(xí)分為三個環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)、同步練習(xí)冊、打印套題。對于每一個環(huán)節(jié)筆者都嚴格要求，但不片面追求題的數(shù)量，而更注重題的質(zhì)量。每一道題的解答都做到準確、詳細，教師完完整整寫出，試著讓學(xué)生也參與進來。每節(jié)課，教師應(yīng)留出十五分鐘時間，或讓學(xué)生做練習(xí)，或思考教師提出的問題，或由教師解答學(xué)生的提問。課堂上，及時讓學(xué)生寫作業(yè)，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，做到每一節(jié)課不放松又不能讓學(xué)生厭煩。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)能力，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的。

（責(zé)編 徐振云）