“克和千克”教學活動片段實錄

許華庚 王吉慧

教學內容：

人教版數學二年級下冊第85～86頁。

教學過程：

活動片段一：舉一舉，感知輕重，導入新課

1.舉物游戲。

師：請同學們舉起課前收集的物體重量報告單，你對這張紙的重量感覺怎么樣？

生：這張紙很輕。

師：舉起你的數學課本，感覺怎么樣？

生：數學課本重。

師：與這張紙比，數學課本是重的物體，但與人的重量比，數學課本是輕的物體。

師：老師說輕的課本時，同學們就舉起很輕的報告單；老師說很輕的報告單時，同學們就舉起輕的課本。（剛開始時學生能順利的拿出來，隨著老師發令的速度加快，學生就不知道拿什么，都笑了起來。）

師：通過這個游戲同學們都輕松了很多，老師為你們準備了240克的一盒糖，只要你們在這節課上表現優秀，這些糖就獎給你們。同學們有信心嗎？

生：有。（整齊、響亮）

師：老師對你們也充滿了信心。

2.引入新課。

師：課前，老師讓大家到超市收集一些物體的重量，我拍了這樣的情景。請看大屏幕：（出示課本主題圖）從這張照片中，你了解到哪些數學信息？

生1：我了解到一包餅干重110克。

生2：一桶豆油重5千克。

生3：6個蘋果重1千克。

師：觀察它們的單位，你又發現了什么？

生：一包餅干用“克”作單位，一桶豆油和6個蘋果用“千克”作單位。

師：同學們說得非常精彩，表示物體有多重，可以用“克”和“千克”做單位。這節課我們就來學習“克和千克”。（板書：克和千克）

師：看了這個課題，你想知道什么？

生1：我想知道1克有多重？

生2：我想知道1千克有多重？

生3：我想知道克和千克之間有什么關系？

生4：我想知道克和千克是用來做什么的？

師：真是一群愛問、善思的好孩子！提出那么多問題，咱們今天就重點來研究1克有多重？1千克有多重？

活動片段二：看一看，認識各種各樣的秤

師：同學們，如果想知道某個物品的輕重，你有哪些辦法呢？

生1：用秤來稱一稱。（師板書：稱一稱）

生2：看包裝袋是怎么標注的。（師板書：看一看）

生3：用手掂一掂。（師板書：掂一掂）

師：同學們辦法可真多呀！有包裝的可以看包裝。沒有包裝的，比如要知道一個西瓜的重量，可以用手掂一掂或者用秤去稱一稱，這樣得到的結果就更準確。那么，你都見到過一些什么秤呢？

生1：我在菜市場見過盤秤。

生2：我在超市見過電子秤。

生3：我在藥店見過體重秤。

生4：我在菜市場還見過一位老爺爺用桿秤稱青菜。

師：同學們的見識真廣！在“秤”的大家庭里，有以下幾種常見的秤，請同學們看大屏幕。（課件出示）

（1）磅秤：用來稱一些比較重的物體，如大米、面粉、土豆等。（2）電子秤：看顯示屏上的數字，就知道有多重，超市里用得比較多。（3）彈簧秤：家里使用比較方便。（4）盤秤：把物品放在盤子里，看下面的指針，就知道物體的質量。（5）天平：適合稱比較輕的物品。

活動片段三：掂一掂，建立1克的標準，感受“1克”有多重

1.體驗標準，感受1克的重量。

師：請看，老師用天平稱出2分的硬幣約重1克。

師：請同學們把各自手中的2分硬幣放在手心掂一掂，告訴老師有什么感覺？

生1：感覺太輕了。

生2：感覺非常輕。

生2：感覺就像沒有那個硬幣一樣。

師：你能把剛才所掂的物品的數量與結果的感覺用一句完整的話說一說嗎？

師生歸納出：掂1克的2分硬幣，感覺非常輕，就像沒有一樣。

2.尋找標準，找出“1克”的物品有哪些。

師：用剛才這種感覺找一找，生活中哪些物品約有1克重？

生1：一顆扣子。

生2：一個一角的硬幣。

生3：一張紙牌。

生4：兩顆圖釘。

生5：兩枚曲別針。

……

師：（課件出示）一顆含片、兩粒膠囊、學具盒中的一個小長方體、四五根棉簽，這些物體都約重1克。

師：請同學們再掂一掂一個1克的2分硬幣、一個紐扣、一顆含片，建立起1克物品重量的標準。

活動片段四：估一估，感受幾十克、幾百克分別有多重

1.感受20克。

師：如果20個2分硬幣放在一起約重多少克？

生：20個2分硬幣放在一起約重20克。

師：你想不想感覺一下20克有多重？

生：想。

師：請把約20克重的大白兔奶糖拿在手中掂一掂，有什么感覺？

生1：輕。

生2：比1克重一些。

師：把掂的過程完整的說出來。

生：我掂20克的奶糖，感覺輕。

2.感知200克、500克。

師：估一估，數學課本大約有多重？

師：課前老師稱出數學課本約重200克，也就是200個2分硬幣放在一起那么重。（估了接近200克的同學們歡呼雀躍。）

師：如果500個2分硬幣放在一起就是500克，盡管數字變大，但要表示2分硬幣的質量還是用“克”作單位。

師：生活中哪些物品用“克”作單位？（剛開始學生茫然，不一會兒學生紛紛有了答案）

生1：一個香皂重120克。

生2：一包沖劑重10克。

生3：一袋方便面約重120克。

生4：一個乒乓球約重4克。

師小結：像一個乒乓球、一包沖劑、一支牙膏……這些輕的物品，通常用“克”作單位。

活動片段五：比一比，建立1千克的標準，加深“千克”與“克”關系的理解

師：那么，稍重一些的物品又用什么作單位呢？一袋鹽重500克，兩袋鹽就是1000克。1000克可以用比克大得多的單位——“千克”表示，記作1千克，它們的重量是相等的，所以1000克等于1千克。（板書：1000克=1千克，即1千克=1000克。生齊讀兩遍。）

師：1千克到底有多重呢？

師：把1千克的物品放在手上掂一掂，有什么感覺？

生1：比一個1克的2分硬幣重多了。

生2：感覺很沉很沉。

生3：時間掂長了手會酸。

師：把剛才掂物品的數量與結果的感覺用一句完整的話說出來。

生：我掂1千克的鹽感覺很重，時間掂長了，手會酸、胳膊會疼。

師：這感覺太神奇了。

師：閉上小眼睛，再掂一次，掂的時候靜靜地感受，把掂1千克的感受記在心里。

師：拿出一個2分硬幣放在另一只手上同時掂一掂，對比一下，有什么感受？（板書：比一比）

生1：1千克重，1克輕。

生2：1克的硬幣很輕很輕，幾乎感受不到，1千克的物品挺沉的。

生3：1克和1千克有很大的差別。

師：這就告訴我們，“克”是一個很小的重量單位，很輕的物品都用“克”作單位。而“千克”是一個稍大的重量單位。稍重的物品用“千克”作單位。1000個1克就有1千克。即：1千克等于1000克。（指點板書：1000克=1千克，即1千克=1000克）

接下來老師要考考誰的反應最快，搶答：5000克=（ ）千克，3千克=（ ）克，8千克=（ ）克。

師：生活中你拎過幾千克重的物品嗎？

生1：我幫媽媽拎過5千克重的一桶花生油。

生2：我拎過2千克重的土豆。

生3：我拎過一桶水約重10千克。

生4：我背的書包約重3千克。

……

師小結：像一桶豆油、一個西瓜、一個人的體重……這些稍重一些的物品，通常用“千克”作單位。

師：我發現有一個同學這堂課表現得特別好，老師要獎勵他一個特別的禮物。（學生都非常好奇，老師獎勵什么禮物呢！眼睛都盯著教師看）我，背一背他！

師：我們互相背一背。（活動）

師：你背著老師有什么感覺？

生：你太重了，我背不動。

師：我有55千克，你背著55千克的老師，感覺很重，背不動。（學生們都向那個同學投去羨慕的目光）

活動片段六：背一背，體驗“幾十千克”有多重

師：你們知道自己的體重是多少千克嗎？

生：知道。

師：把你的體重告訴同桌，想不想體驗幾十千克的同桌重量背在背上是什么感覺？

生：想。（高興、歡呼）

師：接下來咱們做一個“背一背”的游戲，（板書：背一背）邊背邊想，把背的數量與結果的感覺用一句完整的話說出來。

課件出示：我背著（ ）千克的（ ），感覺（ ）。

師：請同學們拿出82克的土豆片與剛才背一背的感覺比較一下，你想說什么？

生1：我感覺土豆片輕多了。

生2：土豆片輕，用“克”作單位，人的體重重，用“千克”作單位。

師：請同學們用背同桌幾十千克重量這個標準，估一估生活中一些物品的重量。

生1：一張課桌的重量約是25千克。

生2：一條大狗約重30千克。

生3：一輛小轎車約重1200千克。

師總結：輕的物品用“克”作單位，重的物品用“千克”作單位，以后還要學習更重的物品用“噸”作單位。

活動片段七：辨一辨，活用“克”和“千克”知識解決問題

師：同學們學得真不錯，接下來老師要考查一下。請看大屏幕：（課件出示）

1.眼力大比拼（請用手勢表示這句話是對還是錯。）。

（1）一個乒乓球約重3克。（ ）

生：這句話是對的，乒乓球很輕，約有3個2分硬幣那樣重。

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）

生：小胖今年7歲，和我差不多，約重2千克。2千克只有4袋鹽那么重，不可能，所以這句話是錯的。

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）

生1：棉花輕用“克”作單位，鐵重用“千克”作單位，所以1千克鐵比1千克棉花重。

生2：我覺得他說的不對。管它是棉花，還是鐵，都是1千克，應該一樣重。

師：（豎起大拇指）對呀！不管是什么，它都是1千克，所以應該是相等的。

2.在括號里填上合適的單位。

梨150（ ） 南瓜4（ ） 皮球450（ ） 方便面100（ ）

3.（課件出示）小明稱了這些物品的質量，他把質量記下來，做了4個標簽。可是糊涂的他忘了及時把標簽貼上去，你們能幫助他把標簽貼到合適的物品上嗎？

60千克 450克 4千克 50克

生：（齊答）能。

4.找出下面敘述中的錯誤之處。

課件出示：明明今天去動物園游玩，他為自己準備了可口的食物：有50千克重的雞蛋2個，150克重的蘋果1個。在那里他看到了許多動物，他最喜歡重達100克的熊貓和脖子長達3克的長頸鹿。

生1：雞蛋是輕的，只能是50克，如果是50千克，兩個雞蛋比老師還重，拿都拿不動。

生2：熊貓重100克，還沒有數學課本重，不對，熊貓應該重100千克。

生3：長頸鹿不可能重3克，應該是3千克。

生4：不對！不對！長頸鹿脖子長是指長度，應該是3米。

師：同學們太棒了！能分清長度應該用長度單位，而重量才能用“克”和“千克”作單位。

活動片段八：說一說，再次感悟，總結深化

師：這節課你學到什么知識？

生：我認識了“克”和“千克”。

生：我知道1克就是一枚2分硬幣那么重。

生：我知道輕的物品用“克”作單位，重的物品用“千克”作單位。

……

師：同學們有那么多的收獲，老師也有收獲。老師收獲了兩份感動，一份感動是這節課大家表現得特別好，人人都積極、主動、大聲的發言，在活動中愉快的學習；另一份感動是課前每個同學都到生活中去收集了知識，數學知識不僅僅局限于課堂，生活中到處充滿了數學知識。在我們的生活中有還有很多用“克”和“千克”作單位的物體，課后請同學們繼續調查生活中哪些物品的重量大約是1克？哪些物品的質量大約是1千克。用你的眼睛看一看，用手去掂一掂，用背去背一背，用身體去感知這些物體的重量，下節課咱們繼續交流。

責任編輯：趙關榮