英語作業改革創新之我見

邢笑靜

摘要：作業是教學過程中重要的組成部分，作業是檢查學生對知識接受程度的評價表，作業對學生的英語學習有著重要的作用。新課改強調，學生是學習的主人，學生是學習和發展的主體，社會需要全面發展、有創造性的人才，因此，教師留作業時也要注意使作業有趣味性，調動學生自主性，提高學生創新能力。

關鍵詞：自主性；改革；創新

作業是檢查學生對知識的接受程度的評價表，是學生更牢固地掌握知識的一種重要手段，也是連接新舊知識的紐帶，作業是教學過程的重要組成部分。因此，教師要把作業布置得既能體現學生的自主性、主動性，還要體現出學生的創造性，讓學生在有創造性的作業活動中，既獲得知識，又發展其創造性。

那么，如何留作業才會使學生的趣味性、自主性更高呢？筆者在教學實踐中根據新課改的理念對英語作業做了不少嘗試，首先針對學生的個性特點，對癥下藥，因材施教。世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，每個學生都有自己獨特的個性，在作業布置上，要注意學生間的差異性，讓學生自主選擇作業。學生的作業可以分為基礎作業、選擇作業和超額作業。凡是本節課所必須完成的作業視為基礎作業，該部分作業較為簡單，中差生必須完成本部分作業，可允許優等生不做。為照顧學生好中差實際，將題目做些變化，視為選擇作業，學生各取所需。設計一些難度較大的作業，視為超額作業，不作硬性規定，讓學生在更大空間內選擇。這樣既培養了差等生的學習興趣并鼓勵中等生向優等生奮起直追，而且又使優等生有了動力，能夠更加有創造性地去學習。其次，布置作業趣味性要強，不要讓學生死記硬背單詞或課文，這樣比較枯燥乏味，要在語言知識的運用方面多下功夫，使學生潛移默化地掌握所學單詞和句型。

另一方面，教師留完作業就萬事大吉了嗎？當然不是。批改作業也是不可疏漏的一項任務。因為批改作業是教師在課后與學生進行學習和情感交流的有效方式，是情感輸出的載體，不僅體現了教師對學生作業的態度和意見，也體現了教師對學生學習成果的認可或否定。評語雖小，但作用很大，它起到了溝通師生感情、激發學習興趣、激勵學生學習自主性和渲染英語學習氣氛的良好作用。因此，我經常采用下面幾種方法來批改作業。

1.全面批改，注重評語。一般對待作業，我的做法是全面認真批改，針對不同程度的學生采用不同的方式對學生進行啟發性標注、評語。這也是師生之間溝通的一種重要方式。在使用評語時多使用“Good”“Great”“Excellent”“well done”“wonderful”等簡單的詞語來對學生進行鼓勵，這樣會對學生產生積極的推動作用，使學生對英語學習充滿信心。另一方面，在差等生的作業評語中，我又將友善的批評性評語應用在教學實踐中。每個人都是有自尊心的，尤其是差等生，他們的心理更加脆弱，雖然他們的成績差，但他們希望得到教師的肯定和撫慰。所以在給他們指出錯誤的時候，我用委婉的語氣給出評語，如“I think you can do better if you work harder.”“would you mind being careful next time？”“Im sorry you have made a few mistakes.”“I hope you can do as carefully as you can next time.”

此外，針對班里一些差生作業的抄襲現象，也要認真對待，進行相應的真誠的點評，寫上如“Try to do it by yourself”，“I believe you can ”等鼓勵性的評價，或在評價中提出有針對性的、指導性的意見，使學生增強信心，學生需要教師不斷的鼓勵，以使他們在前進的道路上感受到關愛與指點，不至于喪失信心。

2.堅持做作業錯誤記錄。每次批改作業后，讓學生課下把自己的錯題整理到錯題本上加以鞏固或過一段時間就復習一次。對典型錯誤或帶有普遍性的錯誤我會記錄下來，通過分析、歸納，能及時發現問題也能發現學生的漏洞，備課時穿插進去，及時進行補救工作。只有積累教學經驗并掌握教學規律，教改才會有積極的意義。

3.定期進行全班性的作業評講。教師應階段性安排適當的時機進行作業評講，對作業認真、質量高、進步明顯的學生進行表揚、鼓勵，介紹他的作業特色，必要時介紹經驗等。根據作業記錄，對一單元或某一階段中學生作業典型錯誤進行分析、評講并指導如何做某類題。而且，教師應歡迎學生給自己的批改進行評議，發揚民主。這樣不僅改善教師的批改工作，而且也調動了學生的積極性，使學生更認真地做好作業，更自覺地關注教師的批注。達到批改作業的目的。教師應針對不同的學生及其作業，在不同的場合給予適當的評語。這樣可以更好地促進學生的學習。如在考試前，如果作業評語如春風化雨一般地激勵，就能很好地調整學生的心態，使他們信心百倍地考好每一門課。通過實踐，我深深地體會到：要提高作業的批改實際效果，要使我們從作業堆解脫出來，有更多的時間和精力鉆研教材教法，改進作業批改方式方法，科學、規范、確切、及時的評語是不可或缺，也是十分必要的。

綜上，作業是課堂教學的重要組成部分，是補充與延伸，它關系到學生素養的提升和學習習慣的養成。因此，作業的設置也需要教師的不斷創新，堅持以生為本，從學生學情出發，使學生在作業的過程中體會到作業的樂趣，得到能力上的提升，進而促進學生的整體素質，這才是我們的最終目的。

【責編 金 東】