淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法

巴會娟

新課程標準指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過情境創(chuàng)設(shè)等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動獲取知識和技能。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)

興趣是力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極意識傾向。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)有興趣，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.要建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要面帶微笑進入課堂，建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，只有學(xué)生不畏懼教師，他們才能大膽地去嘗試。在教學(xué)中，教師要關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，盡量地給予鼓勵、關(guān)注和信任，讓他們知道教師沒有放棄每一個人，讓每一名學(xué)生都能感到自己是被教師關(guān)注的。

2.用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。喜歡游戲是低年級學(xué)生的天性。上課時，教師可以組織學(xué)生開展一些適當?shù)挠螒蚧顒樱绮乱徊隆①愐毁悺缫话纾@樣不僅有利于學(xué)生智力、體力、活動能力的開發(fā)，還有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這樣把數(shù)學(xué)融于游戲活動當中，寓教于樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，收到了良好的課堂效果。

二、在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于實踐、探索與合作

學(xué)生的實踐、探索、合作是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時間，并且鼓勵學(xué)生對教師的講解和教材上的觀點大膽質(zhì)疑，與同學(xué)進行交流。與此同時，教師要給予適當?shù)刂笇?dǎo)和幫助，尤其是面對學(xué)生提出的有價值的問題時，教師要及時組織學(xué)生展開討論，深化學(xué)生的思維。

小組合作是現(xiàn)代教學(xué)中常運用的一種學(xué)習(xí)方式。運用小組合作教學(xué)可以在以下情況下運用：一是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識時，可以讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；二是在講述一些重點和難點的時候，可讓學(xué)生建立小組進行討論和研究，三是在對知識進行整理復(fù)習(xí)構(gòu)建知識體系時，可組織學(xué)生分小組自主整理復(fù)習(xí)，這樣就能夠讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。優(yōu)等生在小組中起到了發(fā)揮作用；中等生通過交流得到了鍛煉；學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

三、精心設(shè)計練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維

為了面向全體學(xué)生，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異，精心設(shè)計練習(xí)。不但要設(shè)計不同層次的練習(xí)，還要對學(xué)生進行多層次評價，對每個學(xué)生的勞動成果給予應(yīng)有的肯定。教師在設(shè)計練習(xí)中分可為三層：基礎(chǔ)性練習(xí)要求是只要認真聽課就可達標。這部分練習(xí)是為了適應(yīng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生需要，同時教師要注意對這些學(xué)生多鼓勵表揚，讓他們感到成功的喜悅，以增強他們的自信心；綜合性練習(xí)要求把新知與原有的知識有機結(jié)合，這是為了適應(yīng)中等生的需要，是他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時也有所發(fā)展；發(fā)展性練習(xí)是為了適應(yīng)優(yōu)等生的發(fā)展，拓寬學(xué)習(xí)的解題思路，培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性。

通過精心設(shè)計練習(xí)，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能跟上教學(xué)進度，使學(xué)有余力的學(xué)生思維得到進一步發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

四、教師要及時、適當?shù)亟o予激勵性評價

教師要準確地評價學(xué)生，肯定其成績、優(yōu)點以及點滴的進步，要委婉地指出其不足及其要注意的問題。不應(yīng)一味地表揚、夸獎，還應(yīng)該需要及時戒勉。用激勵性的評語開啟學(xué)生的心扉，振奮其精神。學(xué)生從這樣的評語中不僅清楚地看到現(xiàn)在的自己，而且還可以感覺到在教師對自己的希望。因此，為了學(xué)生健康的成長，教師應(yīng)該對學(xué)生進行適當評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，隨時給予激勵性的評價，讓學(xué)生有如沐春風般溫暖的感覺。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活、寓于生活、用于生活的特征，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，使學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)來源于生活，是解決生活問題的基本工具，從而達到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

【責編 張景賢】