信息技術

王秋菊

信息技術是以多媒體（文字、圖形、圖像、聲音等媒體的組合）和網絡通信技術為代表的數字化學習的條件，近年來被廣泛地應用到了教學中，尤其適用于英語教學，為其注入了新鮮血液并帶來了活力。它可以將抽象內容具體化，使深奧、難懂的內容變得生動。如何有效地利用信息技術來提高英語教學效率呢？

一、利用信息技術備課

在備課過程中，需要大量的資料及信息源。傳統的教學，主要是通過書本、圖片、錄音等有限的手段向學生傳輸信息，缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體技術一改傳統的教學手段，集文字、圖形、圖像及聲音于一體，圖文并茂的界面、生動有趣的內容能吸引學生的注意，調動其學習積極性。例如，某位教師制作了一個教有關天氣的英語表達的課件，她設計的刮風、下雨等不同天氣畫面既可處于靜止狀態，也可點擊進入動態，這樣學生的注意力就被緊緊地抓住了。同時，教師可以在備課的過程中通過網絡充分了解課程的文化背景，也就是說信息技術可以成為英漢跨文化交際的橋梁和紐帶。

二、利用信息技術優化英語課堂教與學

通過精心準備，我們可以借助多媒體向學生展示圖、文、聲、像相結合的教學內容，從而優化課堂教學，提高教學效果。課前把課題、知識點、練習及答案、作業等做成課件，上課時按程序播放每張幻燈片就可以展示給學生豐富多彩的教學內容。每張幻燈片都可以隨意提取，非常方便，這樣節省了大量的板書時間。另外，根據不同的教學內容，用動畫、圖片等創設不同的對話語境， 為小組實踐活動提供了便利，既強化了學生的口語訓練，又提高了學生語言交際活動的廣度和密度。

三、利用多媒體資源，引導學生自主學習

現代教育心理學認為，學習的過程不僅僅是一個接受知識的過程，也是發現、解決問題的過程。然而每個學生的學習需求存在差異，學習風格、策略也各不相同，因此可以利用現代信息技術構建一種理想的學習環境，為學生提供豐富多樣的學習資源和學習渠道，利用網絡資源給學生充分的語言實踐機會，從而引導學生使用能體現其主體作用的新的學習方式。例如，教師可以為學生構建多層次、多途徑的自主學習和練習的環境，一次練習分設幾個不同層次，由學生根據自身需要進行選擇，一步一步打好堅實的基礎。引導學生利用網絡資源以接觸外界的信息，擴大學生的知識面和閱讀量，使學生能夠根據自己的學習需求和最適合自己的學習渠道進行選擇性的學習，有利于充分發揮學生的潛力。

一位外籍教師在給中國教師培訓英語教學法時說道：“Tell me and I forget. Show me and I remember. Involve me and I learn.”這幾句話告訴我們，知識的獲取需要靠自己的實踐與探索。信息技術為我們提供了有利的幫助，學生利用網絡來交流學習及完成作業可以達到事半功倍的效果。

四、信息技術能夠提升教師的能力

利用信息技術進行教學能擴充教學信息，加大課堂容量，提高信息輸出量，節省大量的板書時間，使課堂結構更加開放。我們可以利用多媒體把靜態的東西變為動態的畫面，把抽象的內容變成具體的圖片，把枯燥的知識變為生動的語境，通過創設良好的課堂情境為學生學習知識和鍛煉語言能力創造條件。教師在利用信息技術備課和教學的同時也慢慢提高了自己的教學能力。

作為教學的組織者、學生學習的指導者和合作者，教師需要不斷充實自己，積極學習現代教育技術，利用多媒體和網絡來提升自己的能力。只有這樣才能成為現代教育的主導者，才能更好地去培養高素質高水平的學生。

五、需注意的問題

首先，教師要根據切合學生實際的教學目的制定嚴密的教學計劃，使教學的一切活動都服從于教學目的，充分發揮多媒體的作用，克服形式主義。其次，教學容量要適度。利用多媒體上課呈現信息速度快，教師容易不自覺地加快教學速度，而忽視了學生的思維節奏。這樣學生就成了接受知識的容器，信息技術也起不到應有的作用。

總之，在英語課堂中使用信息技術雖然還存在一些問題，但現代信息技術極大地優化了英語課堂教學，顯著地提高了教學質量，既幫助學生積累了知識，又培養了其各方面的能力，為學生的創造性發展奠定了良好的基礎，為英語教學插上了一雙騰飛的翅膀。

（責任編輯周侯辰）