李俊剛 郭蘋 陳笑顏
[摘要]幼兒園教師的情緒勞動既有助于其工作的開展,也可能造成其自身情緒耗竭.從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。為分析幼兒園教師情緒勞動的基本結(jié)構(gòu),研究者通過事先訪談和半開放式問卷調(diào)查,并借鑒國內(nèi)外已有研究成果,編制了相應問卷。研究者使用問卷對764名幼兒園教師進行了調(diào)查,并對問卷作了探索性和驗證性因子分析。結(jié)果表明,幼兒園教師的情緒勞動結(jié)構(gòu)呈多層次、多維度特點,一階結(jié)構(gòu)由10因子組成,二階結(jié)構(gòu)由4因子組成。進一步統(tǒng)計檢驗表明,一階和二階因子擬合良好,表明研究者建構(gòu)的幼兒園教師情緒勞動理論結(jié)構(gòu)較合理,可作為進一步研究幼兒園教師情緒勞動問題的工具。
[關鍵詞]幼兒園教師;情緒勞動;基本結(jié)構(gòu)
[中圖分類號]G615 [文獻標識碼]A[文章編號]1004—4604(2013)05—0036—06