淺談如何培養學生的閱讀能力

李軍成

摘 要：隨著在考試中閱讀理解題比重的不斷增大，如何提高學生的閱讀能力是提高考試成績的關鍵。但是很多同學不得其法，本文試圖從四個方面來闡述如何閱讀才能取得顯著效果，以供參考。

關鍵詞：學生;閱讀;能力

閱讀，與我們的學習生活息息相關，在學生時代，學習一天也離不開閱讀，上課前的預習要閱讀課本，上課時要閱讀課本，下課時復習要閱讀課本;復習時就更要系統的閱讀課本和參考書了，離開書，離開閱讀，就會給學習帶來極大的困難。如何閱讀才能提升自己的閱讀能力呢，筆者認為有如下幾種閱讀方法。

1 略讀

所謂略讀，也叫博覽，或叫觀大略，目的是對書的內容作一般了解，以發現書內精華部分或急需的知識。它可以使我們在短時間內閱讀大量的書籍，博采眾長，可以為精讀創造條件。略讀的大體方法是：看序言、引證;看目錄，從目錄中發現有用的內容，再翻閱有關部分;看內容提示：看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容;也可以用快速閱讀法，包括“掃瞄式”和“跳躍式”，以了解大致的內容。

魯迅先生很重視略讀，他在繁忙的工作中，每天都要閱讀大量書報。通常他先將這些書翻翻，有的甚至只看看目錄，有的只選二三篇看看，發現了比較好的文章，就拿出來以備精讀。據許廣平《魯迅回憶錄》一書記載，僅1913年1年，魯迅翻過的書籍雜志就有：詩話、雜著、畫譜、雜記、叢書、尺犢、史書、匯刊、墓志、碑帖等等。如果魯迅不是采用略讀的方法，而是每書必“句句來究”，那必然要少讀很多書。

2 精讀

所謂精讀，就是要仔細閱讀，逐章逐段、以至逐字逐句地深鉆細研，目的是將書“吃透”。

精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度;二記，就是要記住所理解的內容;三會，就是會運用這些理解了的知識;四熟，就是能熟練地將從書本中學到的知識表達出來或運用它分析問題、解決問題。

數學家張廣厚在談起學習一本小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條一條一條明顯的黑線。這樣反復學習，對我的研究工作有很大的促進作用。我的愛人說：“這哪叫念書啊！簡直和吃書一樣。”

必須指出，中學教育是基礎，是打基礎的階段。因此，要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。

3 朗讀和默讀

首先要說明，這里的朗讀是一種閱讀理解的方式，而不是指語文課中表達思想感情的那種朗讀。

朗讀是一種出聲的閱讀方式，默讀是一種不出聲的閱讀方式，由于朗讀要求眼、腦、口、耳同時活動，而默讀只是眼和腦的活動，因此，朗讀要比默讀復雜;由于朗讀的過程比較復雜，因此，朗讀的速度也比默讀慢。

中學生朗讀時應當做到發音準確、語句連貫、語速恰當正確的傳達作者的思想感情。默讀是應當做到：不能出聲，甚至連嘴唇、喉頭都不能動，在一定時間內正確的理解文章本身的內容和形式，特別要求速度和記憶。

朗讀的作用是多方面的。可以矯正讀音，有利于口頭表達能力的培養;有利于激發情感、增加欣賞的趣味，也有助于掌握文章的中心思想等。

從豐富知識、開拓視野來說，默讀的作用比朗讀要大。平時在學習中看書、讀報一般都用默讀的方式。由于默讀不受發音的影響，注意力比較集中，所以比較易于深入理解文章的思想，況且速度也快得多。

從理解文章的內容的效果來說，默讀有利于理解文章的道理，而朗讀有助于體會作者寓于文章中的細致的思想感情。

4 瀏覽

瀏覽是廣泛涉獵的一種閱讀方式。瀏覽對文章的感知是行云流水式的，雖然也是連續的，但卻不夠仔細。在理解方面也是粗淺的，只求了解文章的大概內容。瀏覽中也存在一定的聯想、想象和評價等思維活動，而這些活動一般處于表層狀態，因為在瀏覽中往往無暇顧及深思。

總之，只要按照以上方法進行閱讀實踐，相信會大大提高你的閱讀理解能力。