校企合作：邁出從想到做的第一步

網絡上最近流行一個“零定律”。如有落實+沒完成=零；有價值+沒體現=零；有能力+沒發揮=零；有知識+沒應用=零。聯系案例套用一下，我們也可編出：有認識+沒行動=零；有想法+沒做法=零；有目標+沒膽量=零。

當下，我們雖然認識到了校企合作是職業教育最大的特色，是職業教育最基本的辦學模式，校企合作缺失就不是合格的職業教育，但踐行起來依然是“剃頭挑子一頭熱”，難以變成校企“甘蔗兩頭甜”。問題的實質就在于有認識，沒行動；有想法，沒做法。而卡殼的關鍵：一是過分的利益考量。校企合作不能只站在自己狹隘的本位立場思考問題，眼里盯著“回報”，只算經濟賬。只想獲利、占便宜，害怕吃虧、多付出。這樣算來算去，只能把自己算住，把企業算“冷”——拒學校于千里之外。到頭來，損失的還是合作辦學原地踏步、毫無建樹、錯失良機的自己。正確的做法是，必須要樹立換位思考、利他惠人的合作理念。堅信只有當你在合作實踐中真正為對方付出，“投之以木桃”，給對方帶來了實利，才會獲得積極響應和“報之以瓊瑤”。二是缺乏冒險創新精神。校企合作是職業教育的改革創新，改革本來就是要交學費、付成本的創新變革，存在一定的風險和失敗的可能。如果怕這怕那或擔心利益不平衡就拒斥合作，就永遠邁不過從想到做這道“坎”，永遠只能在有目標、沒膽量的零陷阱中掙扎。正確的態度是必須敢闖、敢試、敢為人先，勇敢地邁出第一步，才能把握機遇，贏得先機，闖出新路。從想到做看似簡單，但是需要決心、魄力和勇氣，我們想反問的是，改革能因噎廢食嗎？創新能畏首畏尾嗎？合作能惟利是圖嗎？

當然如果感到合作的條件實在不對稱（其實算法上也有問題，比如只看到顯在的15萬元租金和5000元獎金，沒看到潛在的接納師生實習實訓這最大的合作訴求及所付成本），可以通過簽約協商盡量平衡規范雙方的利益和行為，達成互利雙贏的合作共識。但千萬不能像精明的商人那樣算計，一點虧都不能吃，一點利都不愿讓，那樣就永遠只能被拒之于校企合作大門之外。

（張健 安徽省滁州職業技術學院）