“雙贏”

不管如何選擇，校企合作的基礎是校企“雙贏”和共同“發展”，而不是任何一方的“單利”。對職業學校而言，追求的“利”不僅是“為了讓閑置的機器產生效益”“讓企業承擔相關的費用”，更重要的是以提升教育教學質量為宗旨，營造“學校環境中的企業”和“企業環境中的學校”，實現專業人才培養方案與課程標準的共定、實習實訓與生產基地的共建、教學過程與生產過程的共管、教學考核與教育評價的共鑒以及企業文化與學校文化的共融。對企業而言，追求的“利”不僅是培養人才、服務教育的“責任”和“使命”，也應是“廉價的租金、開銷和可利用的設備”等直接的經濟利益。

作為學校，應認真制定校企合作條例，規范校企合作行為，公平簽訂校企合作協議，加強校企合作管理，評估校企合作成效，及時更新校企合作措施。作為校長，應出于公心、不謀私利，認真調研考察，科學測算分析，爭取合理利益，以法律形式在“共同完成教育教學任務”等條款上明晰雙方的責、權、利等具體要求和獎懲措施；應廣泛征求建議意見，取得教代會審議通過，謀求教工理解支持，相信能夠在“投入”與“回報”之間實現平衡。作為教工，應全面、正確、客觀地看待校企合作的“利”和不合作的“弊”，理解“企業得利才能吸引合作”的現狀，具備“不算小賬算大賬”的思維和心態。當然，個人認為，“學校的部分設備分流到合作企業的校外工廠”這一做法值得商榷，應避免出現這種可能會疏于管理的舉措。

（章亦華 江蘇省蘇州工業園區工業技術學校）