應在規范的前提下探索校企深度合作

校企合作同其他領域的合作性質不同。產學結合、校企合作是發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的能夠在一線勝任生產、管理、服務崗位工作的技術應用型和技能型人才的有效方式，從而實現學校與企業“優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展”的雙贏效果。校企合作的根本目的是共同育人，提高人才培養質量，背離這個前提，恐怕再好的合作形式也是難以令人信服的。本案例雖然是針對“近年來生源規模緊縮，招生數量銳減，導致包括數控機床在內的大部分機床處于閑置”的現實，采取“摸著石頭過河”的“大膽創新”之舉，但其合作的內容卻主要體現在經濟利益方面，企業利用學校設備和場所及其他資產主要從事生產經營活動，恐怕實際上是難以“完成教育教學任務”的。

從職業教育發展的角度看，這個案例又讓我們看到了職業院校在專業教學和技能實訓方面存在的帶有普遍性的困惑，即技能型師資和生產性教學情境缺乏與先進專業教學設備閑置的矛盾。為了大力發展職業教育，近些年國家加大投入，為職業院校提供了不少優良的教學設備和場所，許多學校也加大設備預算和采購力度，形成了令人羨慕的教學硬件。然而，由于生源、理念、政策和體制等方面的原因，很多先進的設備和實訓場所竟成為供上級檢查和來賓參觀的“花瓶”，并未能實現教學使用效益的最大化，造成了一定程度的閑置和浪費。這就提出了公共財政如何投資教育的課題。如果能夠解放思想，轉變思路，運用法律和政策的杠桿調動企業承擔學校專業和技能訓練任務的積極性，可能會收到不同以往的教育投資效益。由此看來，在規范的前提下探索校企深度合作的文章還是大有做頭的。

（張黎寧 福建省廈門城市職業學院）