雜志概覽

《瑞士為學術和職業設計交叉路徑》

《教育周刊》（Education Week）

2013年4月24日

20世紀90年代中期開始，瑞士為應對經濟危機設立職業教育與培訓體系，參與培訓的青年最后可以獲得專業學士學位，相當于普通高中文憑。瑞士有30%的企業參與到這個體系中，他們為青年人提供每周3～4天的帶薪實習崗位。大約三分之二的瑞士青年會在中學階段選擇到職業學校就讀，而不選擇走學術道路。為培養更多高素質的勞動者，瑞士希望推進學術與職業教育的融合，國會議員建議獲得職業教育與培訓學位的學生能夠直接進入普通大學學習。

《改變數學的形象》

《哈佛教育通訊》

（Harvard Education Letter）

2013年5-6月

傳統的數學課堂中，存在片面追求正確率和快速解題的慣性思維，阻礙學生在課堂上驗證不同想法、嘗試錯誤等學習活動，不利于開發他們的推理和決策技能。數學教育家Gutierrez及其團隊倡導一種新的教學方式，希望改變數學在中小學生心目中“冰冷”的形象。這種教學方式的核心是建立數學與其他學科的聯系，并強調數學在家庭和社會生活中的作用。例如，讓學校高年級學生參觀汽車車身設計工廠，讓他們了解數學可以幫助設計者制作縮放模型，測量引擎的空間大小，估算車身所需要的油漆數量，等等。

《了解學生的弱點使教學更有效》

《美國教育研究》

（American Educational Research Jarnal）

2013年3月

教師精通自己所教的學科很重要，然而，準確地把握學生可能產生的錯誤概念，能進一步加強教學效果。近日，美國研究者對181名中學物理教師和近萬名學生進行了測試，測試教師對新一代課程標準中某些關鍵問題的正確答案的了解程度，并讓他們預測學生的錯誤答案。結果發現：那些能夠準確預測到學生在標準化測驗中錯誤答案的教師，往往能夠幫助學生獲得更好的學習成績。研究者希望這一研究結果能夠用于教師專業發展和新教師培訓工作，幫助教師獲取學生的錯誤概念，有針對性地開展教學。

《呆在學校的時間長不等于學到更多》

《今日加州大學》

（UCR Today）

2013年4月23日

為提高小學教育質量，墨西哥和其他拉美國家采取了延長學時的做法。加州大學經濟學家通過一項為期3年的研究指出，這一做法并未能有效地提高這些地區小學生在標準化考試中的成績。如果學校的教學質量很差，即使在學校呆的時間再長，學生也無法學到更多知識。好學校與差學校之間的教學質量差距會因為學時的延長而進一步加大。目前，許多拉美國家正在考慮采取其他政策提高學生的學習成績，例如提供更多的教科書或者筆記本電腦，根據學生的學業成績進行分組教學等。

有生命的電腦開關

《科學新聞兒童版》

（Science News for Kids）

2013年4月19日

電腦通常是由金屬、硅和塑料制作的，它們的處理器或芯片上往往使用數億或者數十億個晶體管保證信息的傳輸。今年3月，研究者發現DNA技術也可以運用于電腦裝置，發揮與晶體管類似的開關的作用。這項新技術被稱為“生物切換轉錄因子”技術，它們可以與其他DNA設備一起，構建“有生命的”電腦。DNA開關通過蛋白質或分子發揮作用，不會對設備的電力造成影響，還能完成一些普通晶體管電腦無法完成的工作，例如進入生物體。

（曾箏 編譯）