《電線電纜機械設備》課程教學探討

張則安

摘 要：本文著重介紹了電線電纜機械設備課程在電線電纜制造技術專業中的地位和作用，分析了教學方法的選擇與實施，探討了提高課程教學效果的途徑。

關鍵詞：電線電纜機械設備 教材 教學

一、引言

電線電纜機械設備屬于眾多機械設備中的一類，是生產電纜必不可少的技術設備。在電線電纜生產中凡是用來改變生產對象的形狀、尺寸、性質、狀態和位置的機械設備，稱為電線電纜機械設備。它又是專門用來生產加工電線電纜產品的機械設備，又稱為電線電纜專用機械設備。電線電纜機械設備與電線電纜生產密切相關，因此電線電纜機械設備課程的開設在電線電纜制造技術專業具有很強的理論研究與實際應用價值。

在電線電纜機械設備課程的教學中，教材的確定十分關鍵。教材是學校實施教學的核心材料，是課程資源中最重要的組成部分。而選擇和安排教學內容的最根本的依據是教材使用對象的需求。技工教育原選用教材系機械工業出版社出版的由哈爾濱電工學院張云廉主編的高等學校試用教材《電線電纜機械設備》。教材共分為五大章節，分別對拉線設備、絞制設備、擠出設備、漆包設備及輔助設備進行了闡述。

在組織教學過程中，由于職業教育學生基礎較薄弱，而教材中闡述的電線電纜機械設備設計理論知識、設計參數的計算，對學生的基礎知識要求是比較高的。

古人曰，師者，所以傳道授業解惑也。在電線電纜機械設備課程的教學中，授課老師的選配十分關鍵。作為老師，要想真正發揮解惑的作用，把電線電纜機械設備這門專業課程傳授好，應具備兩方面的知識。一是最基本的知識：機械和機電知識；二是最關鍵的知識：電線電纜生產工藝知識。只有具備了雙重知識，才能勝任電線電纜機械設備課程的教學任務。這些問題對電線電纜機械設備課程的教學提出了更高的要求。

二、教學中注意的問題

1.教材的編寫

教材是教學過程中十分重要的環節。在電線電纜機械設備教材的編寫過程中，注重了三個方面的內容。即定性、定位、定量。定性是指確定所編教材的性質，即為技工學歷教育使用的；定位是確定編寫教材的位置，即是為電線電纜制造技術專業課程使用的；定量是確定教材的教學任務量，教學課時為96個。

在電線電纜機械設備教材的編寫過程中，遵循了技術技能型人才成長規律，按照培養職業教育人才的需求，將電線電纜的新標準、新技術，新知識與電線電纜機械設備教學內容的有機銜接和貫通，著力講解了電線電纜機械設備中的拉、絞、擠、包等類設備的分類、特點、結構組成、機械傳動、電氣控制及安全操作要求等內容。從電線電纜機械設備的優劣性出發，分析比較了電線電纜機械設備規范操作對線纜產品質量的影響。

在電線電纜機械設備教材編寫中，將全部教材內容編寫分為六個章節。第一章節銅、鋁桿的生產設備，第二章節拉制設備的組成、結構及傳動等，第三章節絞制設備的類型、組成及電氣控制等。第四章節擠塑機與擠橡機的特點、組成及電氣控制。第五、六章節包制設備的內容。

2.教師的培養

電線電纜機械設備課程是電線電纜制造技術專業課程之一，電線電纜機械設備又是機電結合的產物，因此對授課教師的要求有別于一般機械電氣課程與電線電纜專業課程的教師。在教學過程中提出兩點：一是掌握機械電氣專業相關知識。如掌握機械制圖及機械知識（原理），能夠看懂電線電纜機械設備零部件圖及組成圖，能夠對電線電纜機械設備的機械傳動及齒輪配合關系進行分析計算；掌握電工學及電氣控制方面知識，能夠分析電線電纜的電氣控制原理，找出機電控制的邏輯關系，分析電線電纜機械設備的運動原理。二是掌握電線電纜生產的工藝知識。因為電線電纜機械設備不是孤立的，要想把課程講解的生動明了，必須熟悉電線電纜機械設備的生產使用，熟悉電線電纜的生產與制造工藝流程。例如，在講解絞制設備時，在生產實際中，絞線機既要完成直線牽引運動同時還有旋轉絞合運動，只有兩者的結合，才能實現電線電纜產品的絞合。這一生產過程實際上就是機械與電氣，設備與工藝的相結合的體現。

3.教學的手段

教學手段是教師在教學中傳遞知識信息的工具、媒體和設備。將多種現代信息傳播媒體技術引入課堂，運用多種設備和軟件組織教學，是教學手段現代化的內涵。現代化教學手段的應用創造了傳統教學手段所達不到的教學效果。

在電線電纜機械設備課堂的教學中，采用了兩種教學手段：

一是多媒體教學。電線電纜機械設備是每個電線電纜生產企業所擁有的實實在在的實體，僅依靠電線電纜機械設備教材中的文字內容及圖片，把知識內容清清楚楚、明明白白講解給學生，是十分困難的。要提高課堂教學效果，采取了從教材內容出發，深入電線電纜的生產企業，拍照電線電纜設備圖片以及拍攝電纜線纜生產工藝流程的視頻。在教學過程中通過多媒體進行靜態（圖片）或動態（視頻）演示。通過多媒體教學手段，增加了電線電纜生產流程的真實性和直觀性；調動了學習的課堂氣氛，避免枯燥無味的說教式教學，激發了學生的興趣點。把抽象、難以理解的知識，變得易懂易學，達到了很好的教學效果。

二是組織現場觀摩教學。作為技工學校的學生，從未接觸過電線電纜生產設備，對電線電纜生產也沒有感性認識。在采用現場教學模式中，作為授課教師，直接面對具體的電線電纜機械設備實物，對設備的結構組成、使用特點、機械電氣原理及安全操作規程進行詳細、全面的講解，力爭使學生更容易、更全面地掌握電線電纜機械設備知識，有利于畢業后盡快適應企業的需求。

總之，從事電線電纜機械設備課程教學的多年實踐中，積累了一些教學經驗。編寫的電線電纜機械設備教材，經過了五屆二千多名學生使用，反映良好。后又經過對教材內容多次修訂、補充，使教材的內容及知識的深淺程度適合技工教育。在電線電纜機械設備課程課堂教學中，堅持生動的教學方法，通過有效的課堂教學手段，促進學生學習的積極性，激勵學生自動自發學習，發揮學生學習的優勢和潛能，使學生掌握更多電線電纜專業知識，成為高技能型的人才，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

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