高校思想政治理論課實踐教學探析

羅強

摘 要：通過有效的實踐教學，能夠切實提高高校思想政治理論課教學的質量，增強教學的實效性，這是通過思政教育工作提高學生社會責任意識的有效手段，為促進高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了堅實的平臺，是高校思想政治理論課教學中不容忽視的重要課題。本文對高校思想政治理論課實踐教學展開深入探討。

關鍵詞：高校思想政治 理論課 實踐教學

高等院校思想政治理論課的實踐教學一直是引人關注的現實課題之一。作為高校思想政治理論課教學重要一環，實踐教學對于提升思想政治理論課教學質量的作用的十分獨特的，且具有較強的實效性。近年來，實踐教學正在被越來越多地運用于高校思想政治理論課教學之中。

1.加強高校思想政治理論課實踐教學的重要性與必要性分析

1.1實踐教學為學生樹立正確思想與價值觀提供有力支持

馬克思主義的實踐觀認為，實踐是檢驗認識及正確與否的根本標準。如果高校思想政治理論課教學往往脫離實踐教學，必然使鮮活的理論變得枯燥乏味，樸素的真理成為深奧的理論，這就會導致高校學生無法正確、深入地理解馬克思主義理論的精髓。因此，只有將實踐教學引入到思想政治理論課教學當中，讓學生們帶著問題去學習、圍繞問題來鉆研，才能靈活掌握、準確運用所學的理論知識，通過認識和分析實際問題，來增強認識，最終將知識內化。

1.2有利于促進高校學生的全面發展

“實踐教學可以讓高校學生更廣泛地接觸社會、感受生活，有機會看到、聽到教材里課堂中所沒有的東西，發現一些社會問題，在社會實踐活動中接受教育，有利于提高他們運用知識分析和解決問題的能力、協作能力、適應社會能力、創新能力等各方面能力。”學生們通過實踐教學了解社會、分析國情，通過這種主觀能動地學習，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，從而使學生的思想政治素質和業務素質得到有效提升。由上可見，實踐能力是學生能否緊跟時代步伐的基礎能力之一。通過不斷拓展實踐的深度和廣度，來提升高校學生適應形勢發展變化，正確認識面臨的新情況，并用適宜的方法來解決遇到問題能力的養成與發展，通過強化學習和實踐，實現高校學生全面的發展。

1.3有利于提升高校思想政治理論課教學的效果

高校思想政治理論課的理論性是極強的，但這絕應成為教學過程枯燥乏味的標語課程、口號課程和說教課程，教師必須改變以往灌輸式教育理念，與時俱進地推動授課形式不斷發展，通過活學活用實踐教學過程，以春風化雨、潤物無聲的傳播方式緊扣生活為學生答疑解惑，從而促進高校學生思想政治理論課教學的趣味性，使教學內容深深植根于學生心中，強化他們對黨和國家重大政策的認同、支持和參與，提高思想政治理論課的教學效果。

2.提升高校思想政治理論課實踐教學效果的有效措施探討

2.1正確認識思想政治理論課的實踐教學

高校應當正確認識思想政治理論課的實踐教學環節，切實將實踐教學落實到思想政治教育教學工作之中，并視其為思想政治理論課教學不可或缺的環節，還要把思想政治理論課的實踐教學納入高校教學工作計劃中，從而為思想政治理論實踐教學的開展創造良好的氛圍。此外，教授思想政治理論課的教師應按照高校的具體要求，選擇適宜的實踐教學內容，確定合理的教學形式，制定高效的教學計劃，這樣才能為思想政治理論課實踐教學質量的不斷提升打下堅實基礎。

2.2挖掘整合各類資源以拓寬實踐教學的渠道

思想政治理論課實踐教學絕不只是簡單的校外社會實踐，還應當包括校園內、課堂上的實踐教學活動。因此，應從兩個方面拓寬實踐教學渠道：一是，在結合思想政治理論課內容前提下，利用高校內部的學生會、社團等組織開展專欄宣傳、演講和知識競賽等生動活潑的校園文化活動，積極支持和組織學生開展公益活動或志愿服務。在課堂上，結合社會熱點通過講座、辯論等形式開展實踐教學，利用課堂知識講授培養學生分析社會現象的能力；二是，整合高校各部門資源積極幫助學生開展假期社會實踐、調查和參觀考察活動，培養學生理論聯系實際、調查分析的能力。還可通過與紀念館、博物館、企事業單位等部門合作，建立相對穩定的校外實踐教學基地。

通過實踐教學渠道的有效拓展，能夠引導學生更加廣泛地深入生產生活實際，使思想政治理論課實踐教學發揮用應有的教育效能。

2.3設置更為科學的實踐教學內容

思想政治理論課實踐教學是與課堂理論教學相輔相成的，是提高學生分析、解決問題能力重要的教學手段。因此，對于實踐教學的內容，應根據課程內容的不同進行合理安排，高校可以教學具體需求為依據，適當選取那些社會上發生的重點、熱點、難點問題，或具有地方特色的問題來作為實踐教學的內容，讓學生去觀察、分析、研究、提出解決對策。也就是說，在制定實踐教學計劃時，應當合理配置、統籌安排，使實踐教學活動能夠更好地服務于思想政治理論課的講授。

2.4不斷豐富思想政治理論課實踐教學的形式

高校應當緊密結合社會形勢變化，聯系高校、教師和學生的實際，結合思想政治理論課教學具體情況，開展內容豐富、形式多樣的實踐教學活動。

要激發學生對思想政治理論課實踐教學活動的興趣，就應以形式多樣的教學活動，調動學生的主動性與積極性。例如，隨著網絡和計算機技術的不斷發展，思想政治理論課的實踐教學形式也應與時俱進，合理利用計算機技術，探索和開創出思想政治理論課實踐教學的新形式。也就是說，在運用思想政治理論課實踐傳統教學形式的同時，適當結合社會發展和科技進步，結合學生學習、生活實際，不斷創新思想政治理論課實踐教學的形式。

2.5注重實踐教學效果的考核評價

為了提高思想政治理論課實踐教學的實效性，不僅要對其過程精心組織，而且要用科學合理的方式來考核評價其結果。

首先，高校應采用多樣化的考核形式對思想政治理論課實踐教學進行綜合考核。對于能夠反映學生學習成效的實踐小論文和調查報告等重要形式要充分重視，用演講辯論、口試面談和分組討論等方式結合論文或調查報告進行考核評價。這樣可以有效降低學生為應付考核網上摘抄，弄虛作假的可能性。而且，這些方式能對學生各方面的素質和能力有更全面的了解，這樣比單一的書面作業獲得的評價結果更具客觀真實性。

其次，高校絕不能將考核作為教學活動的終結，而應把考核穿插于教學過程當中，并把考核結果及時反饋給學生。教師根據結果對學生的學習狀態、學習效果進行分析評價，及時解決學生在學習過程中出現的問題，時刻以是否實現思想政治理論課的教學目標為導向來改進教學活動。

3.結語

實踐教學是高校政治理論課教學的重點和難點，只有不斷突破制約實踐教學的瓶頸，采取有效的教學手段，才能切實提高思想政治理論課實踐教學的實效性。

參考文獻：

[1]白小光.《對高校思想政治理論課實踐教學涵義的再理解》[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）2012（12）.

[2]李美清，陳夢.《高校思想政治理論課實踐教學的思考》[J].思想教育研究.2012（12）.