如何激發中職學生學習英語的興趣

蘇潔

【摘 要】本文針對中職學生英語學習現狀，采用多種方式來激發和調動學生學習英語興趣，以提高學生英語學習能力，培養其綜合運用英語語言的能力。

【關鍵詞】中職學生 英語 興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗，因此，她是一種帶有強烈情緒色彩的認識傾向，具體表現為對學習的好惡程度。興趣又分為直接興趣和間接興趣兩類。前者是指對事物本身感到需要而產生的興趣，如有的學生對英語這種語言的學習本身感興趣，后者是指對事物本身沒興趣，而是對該事物所帶來的結果感到需要而產生的興趣，如有的同學對英語學習本身沒有直接興趣，但是感到學好了英語對自己升學、工作和生活非常需要，也非常樂于學習英語，便產生了間接興趣。這兩種興趣是可以相互轉換的。不少人最初也許是為了某種目的而學習英語，對英語本身并無好感，但是經過一段時間的學習，有了一些進步，開始對英語學習產生了興趣，間接興趣向直接興趣轉化。這也說明了學習興趣是可以培養和改變的。

一、培養融洽的師生關系，使英語學習氛圍活躍起來

在英語教學中，有了融洽的師生關系，學生便會“親其師，信其道”，學生的想象力和豐富的創造力才可能被充分發揮出來。學生尊重老師，老師愛護學生，是取得良好教學效果的重要條件。熱愛學生，是教師對學生進行教育的感情基礎，是做好教育教學工作的前提。特別是現在的獨生子女，更分外珍惜和強烈地期盼教師的愛，這是每個學生健康的心理要求，當他們從老師那里感受到這種真誠情誼時，會因而得到精神上的滿足而產生奮發向上的力量。所以，英語老師應放下架子，課間多深入到學生中去，要向朋友一樣平等對待每一位學生，有時也可以適當開句小玩笑，幽上一默，讓學生敢接近你，親近你，敢跟你說心里話，那么你的教學工作就好開展了。在課堂上，英語教師應是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友，能夠容忍他們所犯的錯誤。課堂提問應面向全體學生，盡可能的讓每一位學生有發言的機會。作業批改時也可寫些激勵的話語，如：書寫很漂亮，繼續加油！你的作業很棒，繼續努力，相信你一定會學好英語的！本次作業出現了一下小錯誤，下次注意，你一定能學好的！……讓學生感受到老師時刻都在關心他們的學習，從而促使他們自覺努力學好英語。總之，英語教師要善于培養融洽的師生關系，這樣才能輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創設的語境中參與自由交流，活躍英語學習氛圍。

二、講授與游戲活動相結合，激發學生英語學習興趣

英語游戲是寓教于樂，提高學習興趣的好方法，能減輕學生學習英語的負擔，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好英語。通過做英語游戲，可以培養學生的聽說能力，表達能力。同時可以復習鞏固學過的詞匯和語法和課堂緊張的氣氛，促使學生積極思維，增加學生學習英語的興趣和信心，學以致用，活學活用，達到真正掌握英語的目的。因此課堂上可借助各種豐富多彩的活動來輸出教學信息，把教學活動轉變成一個游戲過程，讓學生在游戲中掌握教學的內容，真正做到寓教于樂。當然教學活動畢竟不同于游戲活動，它是有著明顯而具體的教學任務和目標的，不能像游戲那樣玩個痛快就完事。因此，教師必須要深入研究教材，研究你的學生的需求，知識結構，創設活躍的教學環境，通過學生的積極配合，在游戲中完成教學任務。

三、把英語和中職生所學專業相結合，培養其英語學習興趣

中職學生對英語學習缺乏興趣的主要原因之一是他們認為英語和自己所學專業沒關系，學了英語也沒用，因此，“英語無用論”在他們的頭腦里扎根，從而喪失了學習英語的興趣。為了能培養學生們的興趣，教師可以嘗試著把英語知識與崗位技能相結合，使英語和學生所學專業相融合。在實際的課堂教學中，筆者把英語滲透到學生的專業中，讓學生認識到所學專業是需要英語的，從而培養英語學習的興趣。以講授高一英語基礎模塊Unit2為例，該模塊主要內容是學習有關職業稱謂的表達，筆者根據授課對象是計算機專業班級的實際情況，一開始就設置了一個小競賽，競賽的規則是全班分為五個小組，分別代表五家國內知名品牌電腦公司，來參加中國東盟博覽會。通過競賽的形式，每得一分就獲得一個簽約客戶，簽約客戶最多的電腦公司將獲得最佳人氣獎。這樣的競賽規則讓學生們感覺與自己的專業有聯系，便吸引他們參與進來。在調查環節中，設置的一個問題是“你將來想從事什么職業？”因考慮到計算機專業的學生將來會從事與計算機有關的職業，便給學生提供了一些與計算機有關的職業名稱的英語單詞。這樣既增加了詞匯量也把英語滲透到了學生所學專業中。同時這個問題的提出也能讓學生思考如何規劃好自己將來的職業生涯。在作業的布置上，根據計算機專業特點，要求學生在電腦上完成作業，以發郵件的形式上交作業，這是一種新的嘗試。在作業的內容設置上，要求學生根據朋友或親人的職業來配置電腦，寫出配置清單和理由。這樣的作業能把今天所學知識運用到專業中，在學習英語知識的同時也提高了專業技能，真正達到了“學以致用”的目的，學生們都肯參與進來，培養了學生英語學習的興趣。

四、結束語

中職學生英語學習興趣是個值得關注的問題，它直接影響到中職英語教學的效果。中職學校英語教師應根據學生學習實際，尊重學生個性，融洽師生關系，努力為學生創造一個和諧、愉悅的學習氛圍。同時，轉變教學觀念，采用多種教學方式，激發中職學生的英語學習興趣，提高他們的英語學習能力，培養其綜合運用英語語言的能力，為他們將來走出校門，走上社會繼續學習打下良好的基礎。

【參考文獻】

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