基于探究式教學在計算機文化基礎課教學中的應用分析

史亞麗　荊振武　尹永生

摘 要 計算機文化基礎課是一門相對比較抽象、實踐性比較強的學科，教師在實際教學中只有密切聯系學生的認知特點、學習狀況等實際情況，通過創設探究情景，促使學生進行自主探究式學習才能取得理想的教學效果。本文對探究式教學在計算機文化課基礎教學中的應用試做分析。

關鍵詞 探究式教學 計算機文化基礎課 教學應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

探究式教學是指在教師的引導下，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的引導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索、掌握、認識和解決問題的方法及步驟，研究客觀事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯系，從中找出規律，形成自己的概念。探索和研究是探究式教學的基本特征，學生的主體地位和自主能力在這種教學過程中可以得到顯著的加強與提高。下面對其在計算機文化基礎課教學中的具體應用加以分析、探討。

1 巧妙設計問題，營造探究式教學情境

一般情況下，提出問題是探究式課堂教學的有效開場白。一個富有談論性、探究性的問題可以激發學生的學習興趣，營造出探究式的教學氛圍，而課堂教學氛圍的好壞直接影響著學生的投入程度與學習狀態。教師如果能夠巧妙地設計出問題情境，營造濃郁的探究式教學情境，則可以有效培養學生的自主學習興趣和探究意識，提高教學效果。如在講解計算機故障與維修部分內容時，教師可以設計幾個富有探究意義的問題，將學生分成各個小組進行討論。首先讓學生列出幾種計算機常見的故障現象和解決方法。各組學生會根據平時經歷或者所學知識進行交流討論，在這個過程中學生會討論、質疑、尋找解決問題方法、形成一種解答思路等。然后教師再根據學生的答案總結出常見的故障現象，并引導學生從各個角度尋找故障原因和解決辦法，這樣會極大地拓展學生的思維方式，培養鍛煉學生探究思維和意識。需要注意的是，學生探究意識的形成不是一蹴而就的事情，這是一個持續漫長的過程，在學生遇到問題的時候教師不要急于給出答案，而是應該給出適當的提示與引導，讓學生自己探究解答。

2 培養學習興趣，調動學生自主探究積極性

興趣可以激發一個人無限的潛能，是最好的老師。在計算機文化基礎課教學中教師要想取得預期的教學效果，首先要讓學生對自己的教學環節和內容產生足夠的興趣，調動起他們的學習積極性，這樣才能促使他們全身心地投入到學習當中。要讓學生產生興趣，除了滿足其好奇心之外，還可以將教學內容與學生實際生活或者學習相關聯，將課程的導入和教學盡量與學生實際需求相聯系，讓學生能夠學以致用，這樣就能在很大程度上激發學生的學習興趣，調動并培養學生自主探究的積極性。如講如何在word中插入圖像時，提供給學生春節對聯、印章、醫療入院流程圖和名片等各式各樣效果實例；講excel數據計算時，將學生的考試成績匯總進行數據統計分析；進行flash作品演示時，以當下流行的熱點作品或者本班學生自己作品為案例進行講解。因為這些都是學生身邊或者感興趣、或者實用的案例，所以學生學習時積極性會比較高。等他們對所學內容產生足夠的興趣時，教師可以提供相關的更深層的知識，進一步鼓勵學生進行自主探究學習。這里面需要注意的是，當學生自主探究學習給出的結果不正確的時候，教師也要給予學生一定的肯定與鼓勵，這樣才能激發學生進一步探究的積極性，而且整個探究過程其實就是一種積累、體驗與收獲。

3 充分發揮實驗功效，培養學生探究精神與科學素養

計算機文化基礎教學的一個基本特點是以實驗為基礎，學生只有通過實驗或者動手操作，自主去解決問題，才能真正地理解相關教學內容。探究教學方法提倡在能動、自主的探究活動過程中培養學生的科學素養與探究精神，而不是靠死記硬背的方法獲得知識。要確保學生在掌握基本的理論文化知識、解決問題的過程之中形成科學的思維方式和探究精神。如在windows操作的“文件和文件夾”內容教學時，在講解完基本的概念和方法之后，布置學生以學校的各個年級、班級和專業為名建立一個學校班級目錄文件夾，然后再以各個班級名稱為名建立相應的子文件夾放在上述目錄文件夾之內，并提出相應的具體要求，如專業、年級和班級名稱要方便查找，具有創新性。等學生完成之后對他們的成績從創新精神、不足之處和學習態度等方面進行評析，這樣可以有效地培養學生的探究、批判精神和科學素養。

4 提倡合作學習，鼓勵學生共同進步

鼓勵學生合作學習，促進不同層次、水平學生相互之間的溝通交流與共同發展進步，新現代教育的基本要求之一。在探究式教學過程中，因為學生知識積累和經驗背景等的差異，他們對同一個問題往往會出現多種不一樣的理解。需要注意的是，這種差異本身就是一種寶貴的學習資源。教師在引導基礎好的學生幫扶基礎弱的學生進步的同時，也應該注意培養學生形成多種思維方式，促進學生共同進步。

5 結語

探究式教學是適應教育發展趨勢的有效教學方法之一，它注重培養學生自主學習能力，著眼于學生綜合素質的提高，促使學生在學習的過程中形成對知識的自主建構，必將對其終身發展起到良好的促進作用。教師在實際教學中，一定要重視學生的主體地位，充分發揮積極引導的作用，通過營造探究氛圍、調動學生探究積極性、培養學生探究精神等多種方式促進學生自主發展。

參考文獻

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