信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

馮翠瓊

摘要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，信息技術(shù)的使用在小學(xué)的課堂上越來越受到學(xué)校和老師的重視。為了提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進教師教學(xué)能力的有效提高，普及信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是勢在必行的事情。論文分析了當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題，探索了提高小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的使用策略與方法，并為其形成高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂而提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0236-02

小學(xué)生作為國家和民族未來的希望，他們的教育質(zhì)量優(yōu)劣歷來受到家長、學(xué)校和社會的普遍關(guān)注，對他們進行的教育培養(yǎng)不僅僅關(guān)系到他們?nèi)蘸蟮纳硇陌l(fā)展，也關(guān)系到整個中華民族的科技文化知識能力的提高。因而，小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)該進一步推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，改變以往“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，將教學(xué)的重點放在學(xué)生的自身發(fā)展上面，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷提高學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)方面的興趣和愛好，真正實現(xiàn)從學(xué)科本位向以生為本發(fā)展，實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。然而，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)中，信息技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)模式中的實際情況看，仍然存在很多問題，很多老師仍然堅持舊有的教學(xué)模式，不能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，這些問題都亟待解決，現(xiàn)詳述之。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的使用現(xiàn)狀及存在問題

1.教學(xué)觀念落后，不重視信息技術(shù)的使用。對于大部分小學(xué)語文老師來講，在語文的教學(xué)過程中存在著教學(xué)觀念落后的問題，很多老師在教授學(xué)生知識的時候側(cè)重于對學(xué)生“填鴨式”的教學(xué)，一張嘴和一支粉筆成為他們講授語文知識的工具，很多情況下根本就沒有指導(dǎo)學(xué)生去思考和理解，學(xué)生大多是死記硬背語文老師教授的知識和概念，學(xué)生沒有自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機會，這樣的語文課堂學(xué)習(xí)使得學(xué)生們更加感到恐懼，老師也感覺到教學(xué)越來越吃力，這種教學(xué)模式極大地扼殺了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

2.過度依賴信息技術(shù)，缺乏師生交流。和上述的情況相反，這種情況下的小學(xué)語文老師們在小學(xué)語文的教學(xué)過程中有著過度依賴和傾向于信息技術(shù)的缺點，比如，在一些可需要可不需要多媒體信息技術(shù)的地方，或者根本就能完全進行版面或者口頭講授語文知識的地方也過度地使用圖像、動靜態(tài)畫面，使得學(xué)生們養(yǎng)成了對于圖像的依賴心理，養(yǎng)成了思維的惰性，損害了學(xué)生們抽象思維能力的形成，同時，在這種教學(xué)方法下，老師們也難以和學(xué)生們進行課堂的交流，不僅使得課堂教學(xué)氣氛沉悶和壓抑，也使得了學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位的喪失，減少了師生們的溝通和交流，不利于老師們傳道授業(yè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣銳減。

二、改善和普及信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的策略和方法

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案。尤其是對很多學(xué)生來說，特別是很多男學(xué)生來說，語文是一門知識體系極其龐大且繁瑣的課程，小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富且信息量極大、涉及面極廣，而且，小學(xué)生們自身的生活經(jīng)歷、生活積累以及感知發(fā)展水平均不夠高，語文老師們不可能能夠把全部知識一股腦兒全部呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，小學(xué)語文老師們在應(yīng)用信息技術(shù)進行設(shè)計和制作多媒體課件時，一定要抓住小學(xué)語文教學(xué)的重點、難點，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性、交互性，把和課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等教學(xué)元素有機整合起來，針對性地進行小學(xué)語文的教育教學(xué)工作。比如，在講授人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第十五課《落花生》這節(jié)課文的時候，老師們在備課的時候可以首先通過網(wǎng)絡(luò)計算機設(shè)備收集一些關(guān)于花生生長各個階段的圖片及視頻資料并配以播音員朗誦課文的動人聲音，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的閱讀世界，一開始就能吸引學(xué)生們的注意力，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，運用多媒體教學(xué)技術(shù)。小學(xué)生知識范圍有限，學(xué)習(xí)能力較弱，因此創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，對其更好的理解所學(xué)內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。教育家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，教師在教學(xué)中可以抓住這一點，利用小學(xué)生好奇、善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點，通過一些直觀形象的教學(xué)工具和多媒體的運用展開教學(xué)。運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，通過計算機等新型教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文老師們應(yīng)該將多媒體技術(shù)引入，使其作為教學(xué)手段之一，通過播放視頻、幻燈片等方式，可以讓老師更加充分直接的展開其教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生將注意力集中于其中。比如在講授人教版小學(xué)語文四年級第四單元課程《夜鶯的歌聲》這節(jié)課時，可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課程快要結(jié)束的時候，為了鞏固學(xué)生們對于這篇課文的了解，根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料和圖片，有的男學(xué)生喜歡武器，于是就特意收集了二戰(zhàn)時的很多武器資料，下載了當(dāng)時的許多坦克、飛機、大炮等資料；有的學(xué)生比較喜歡了解軍事知識，于是就收集了二戰(zhàn)時期許多著名戰(zhàn)役的資料；有的學(xué)生還收集了二戰(zhàn)中一些重要人物，如丘吉爾、斯大林、羅斯福等人的資料；還有的學(xué)生下載了南京大屠殺的真實照片，并做成了動態(tài)的電子圖書卡贈送給同學(xué)們，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，老師通過運用多媒體的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更加深入地了解到了所要學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

3.營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，發(fā)揮多媒體的作用。良好教學(xué)氛圍的烘托，是教師有效開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所謂“親其師而信其道”，教師關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，必然會提升自己在學(xué)生心目中的形象，在當(dāng)今世界中，科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為標(biāo)志的信息化時代早已經(jīng)到來，學(xué)生們大多從小接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，他們知道的知識廣度和深度甚至在某些時候超過了老師，老師可以查詢到的知識他們可以查詢到。因而，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，通過生動的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等形式來加強學(xué)生對于課本知識的理解和記憶，加深印象。比如：在講授人教版小學(xué)語文巴金先生的《鳥的天堂》這一課程時，語文老師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要，預(yù)先讓學(xué)生們收集關(guān)于鳥的天堂的圖片及文字資料，在正式授課前，相互交流自己收集到的這些圖片和文字資料，然后和同學(xué)們一起朗誦課文，欣賞鳥的天堂的美。在學(xué)習(xí)“眾鳥紛飛”這部分內(nèi)容時，可以適時播放自己備課時候準(zhǔn)備的鳥活動時的聲像資料，這一下子就讓學(xué)生們閱讀的文本語言活起來了，眾鳥紛飛的熱鬧場面自然銘刻在學(xué)生腦海里。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中十分重要，對于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，老師要善于利用多媒體信息技術(shù)有效開展教學(xué)。

參考文獻：

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