“卓越計劃”角度下的專業人才培養探究

白芳

摘 要：“卓越計劃”是我國對優秀人才的重點培養方式，學校要在結合實際的情況下，豐富培養模式，結合企業一同進行培養計劃，并且積極發揮自身專業優勢，制定合理的培養計劃，使培養計劃能夠多層次有深度的進行實施，達到為國家培養出優秀的人才的目的。

關鍵詞：卓越計劃 專業人才 職業培養

“卓越計劃”是我國在2010年6月啟動的專業人才培養計劃，旨在為國家培養優秀的專業型人才，豐富我國人才資源。在符合學校自身教學特色及特長的基礎上，改革傳統的教育培養方式，并發揮出自身的專業優勢。積極努力地培養創新型人才，堅持多層次多方面立體的培養模式，還要堅持付諸于實踐，與企業進行互相合作，培養出真正的應用型人才。

1. 卓越計劃人才培養的基本思想

“卓越計劃”是培養高級技術人才的新模式，在加強培養學生文化素質教育的基礎上，提升對知識實踐應用的技能。而職業學校培養學生的模式往往偏向于注重實踐，經常會忽略了文化知識的基礎素質教育，在這種情況下，“卓越計劃”便起到了補偏蓋全的良好的完善作用，并且對實踐的部分也給予了更高的重視程度。

1.1卓越計劃實施的目的

“卓越計劃”是為國家培養高技術人才的模式，利用先進的教育理念，加強專業基礎知識的培養，使技術人才能夠適應我國社會經濟的發展，具備能夠獨立自主的意識、良好的團隊精神和熟練的實踐操作能力，并且能夠積極參與創新，最終成為國家的高級技術工程師。

1.2卓越計劃的培養理念

“卓越計劃”不同于以往的傳統教學培養方式，它是以實踐、創新和技術設計為核心，再結合學校不同職業人才培養的特點與優勢，營造積極的培養環境，充分以學生為主體進行因材施教。培養學生各方面素質的綜合能力，加強文化素質教育，因為只有在扎實理論的基礎上才能充分地發揮實踐的功效。還要在培養中注意培養學生嚴謹的科學態度、創新意識、創業精神和團隊合作精神，強化學生的誠信意識和責任意識，還要引導學生們對職業素養和道德規范的良好的養成。一個優秀的職業工程師是需要具備強烈的責任感與嚴謹的職業道德的，因此要提高法律意識，嚴格遵守職業規范，在職業與法律的規章制度下完成工作。另外，培養專業的職業技術型人才也需提升個人的自我意識，使學生能夠自主的學習，而不是被動的機械性的，以完成任務的心態去學習實踐。因此要積極培養學生對專業的興趣，這需要教師隊伍的大力配合。教師們要培養學生們勇于探索、發現、創新的熱情，營造輕松、民主、開放的學習環境，這樣才能使學生們擁有獨立思考的思維能力，能夠探究發現的問題并勇于解決。除此之外，最重要的還是要結合實踐，可以選擇與企業聯合定向培養的方式。不讓理論與實踐脫軌，才能更好地提升學生的職業能力。

2. 卓越計劃的培養人才模式

要遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，以“大工程觀”為指導，根據專業人才培養目標、國家通用標準、行業標準以及學校專業標準，在學校領導小組和校企合作指導委員會指導下，制訂“卓越計劃”各試點專業的培養方案。充分體現以學生為中心的教育思想，尊重學生的興趣、愛好，調動學生的學習積極性，著重培養學生的自主學習能力和自我更新知識的能力。挑選資質合格的相關企業進行合作教學，還可以使學生到崗位上實習，在實習期間學生們會對行業有一定程度的認識，學生可以在企業真實的職業環境中結合所學知識，在實踐中增加工作經驗，增長才干，對日后的工作選擇有著良好的作用，實習中企業還可以對適合的學生進行簽約，聘用人才，也有利于企業更好的發展。

3. 建立卓越計劃培養體系

3.1施行分層教育培養模式

由于學生們的接受能力與個人素質不同，因此可以選擇從不同層次來更好地進行培養教育。例如室內設計技術專業，有的學生偏向于設計圖紙，而不熟悉現場實際的環境和注意事項等，就可以采用增大實踐比例而減少理論的強化培養模式，使學生在職業技巧的掌握上是均衡地全面發展的。理論基礎知識不過關的學生則繼續強化基礎，不過也不能夠荒廢對實踐的運用。兩者均能夠很好掌握的學生則強化創新方面，綜合的培養學生的職業技術。

3.2實踐不能脫離于實際

許多職業學校對學生的實踐培養都是在校園內或者是實驗室內進行，這就使實踐脫離了實際。開放性實驗能夠使學生有獨立思考、自由發揮、自主學習的空間，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。在實踐方面，選擇有需求的企業對學生一同進行培養也是可取的，在實踐過程中能使學生真正地體驗到實際的工作環境，并且可以讓學生們建成隊伍，來解決企業遇到的問題，更加提升了學生的積極性與自豪感，在解決過程中還能夠體驗到團隊精神的重要性，一舉多得。甚至可以選擇令學生們的畢業設計成為解決企業問題的形式，做出報告，真正地使實現站在實際的肩膀上。

3.3實現職業技術工程化

圍繞工程任務來教學，將工程任務細化到每門課程甚至每個章節，將章節通過工程任務串聯起來，創造一種與“企業生產”相一致的教學模式，在實踐“工程任務課程化”的進程中，借助工程來促進教學，培養學生的職業能力，學生全體參與全程參與。在企業學習階段，學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，“真刀真槍”做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發。實現完全在真實的生產過程中進行訓練，突出技能訓練與生產實際的“零距離”結合，大大縮短學生從學校學習到適應社會生活的過渡期。

4.結語

“卓越計劃”是國家逐步走向新型教育模式的轉折，由于沒有過經驗，對此種教育培養模式仍是在一步一步地探索中進行。在教學上要加強教師隊伍的水平，培養學生對專業的興趣，并在扎實的理論基礎上付諸于實踐，才能真正達到培養專業高素質型人才的目的，為國家的建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]馬寅秋，蘇曉云.地方高校“卓越計劃”人才培養方案研究.石油教育（雙月刊），2011年五月.

[2]王樂鵬，李春麗，潘華.“卓越計劃”本科人才培養模式探索.現代商貿工業（Mordern Business Trade Industry），2011年第18期.

[3]朱玉萍，張喜艷.應用型本科教育模式下的“卓越計劃”探究.中小企業管理與科技（下旬刊），2011年8月.