英語學習興趣培養(yǎng)方法例談

徐利

摘要：孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好之”、“樂之”就強調(diào)了興趣在學習中的作用。只有對英語產(chǎn)生興趣，才能談及以后的英語學習。那么如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，使之養(yǎng)成學習英語的良好習慣呢？

關(guān)鍵詞：小學英語；興趣；娛樂

中圖分類號：G623.3 ？搖文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）50-0154-02

一、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中

小學英語教育隱藏著很多可利用的興趣因素。在教學過程中，我把握書中每一個可能引發(fā)學生興趣的知識點，從這些知識點切入教學，使學生樂于接受。多開展有趣的課堂活動，激發(fā)學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓練聽力以及表達能力，讓學生在輕松愉悅的同時學到新知識。例如，在教授“Where is the science museum？”一課時，我采用多媒體課件呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何問路、指路？學生分小組討論（Group-work），接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之后，還讓學生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。學生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，還有的“Ask the W.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，成為學習的主人。

二、關(guān)愛學生，善于表揚，充分挖掘?qū)W生潛力

每個人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)展，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。關(guān)愛學生、善于表揚是培養(yǎng)學生學習英語興趣的根本保證。一個善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點并經(jīng)常對學生進行鼓勵和表揚的老師，必將受到學生的愛戴和尊敬。每次測評之后，對優(yōu)秀的學生要大張旗鼓進行表揚，對那些成績差但有進步的學生，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多給予關(guān)心、幫助和表揚，使學生增強信心、增長興趣。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，對他們的丁點兒進步及時鼓勵，從而使他們覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的信心。例如，進行情景對話練習時，我給學生設(shè)置了不同的要求：對于基礎(chǔ)較差的學生，要求對書上的對話進行背誦表演；對于基礎(chǔ)一般的學生，要求對書上對話稍加改編后進行表演；對于基礎(chǔ)較好的學生，要求能根據(jù)語境，改編和拓展對話，表演要有一定的可視性，就好比是一次真實的語言交際活動。

三、充分利用多媒體教學手段，提高學生學習興趣

學生所處的是漢語世界，缺乏英語的語言環(huán)境。我在教學中靈活、恰當?shù)厥褂妹襟w課件，充分調(diào)動學生的感覺、視覺、聽覺，活潑生動的畫面刺激了學生的感官，優(yōu)美的音樂給學生創(chuàng)造了輕松、愉悅、和諧的學習氣氛。把教學內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學生學習英語的興趣，從而達到了“要我學”為“我要學”的境界。

四、采用多種藝術(shù)手段，激發(fā)學生的英語學習興趣

在教學中精心設(shè)計，想方設(shè)法以新穎、豐富、多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，激活他們的思維，喚起他們的學習意識，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。如我在上“When is your birthday？”一課時，創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活的情景，讓學生在真實的情景中學習新單詞和句型。當我一走進教室，我就說：“今天是某某同學的生日，Miss xu想對他說一聲Happy birthday！”接著又為他唱了一首英語生日歌?？匆娎蠋熥ＹR學生生日，同學們一下子就激動了。我就問：“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意！”孩子們異口同聲地回答。于是，你一句“Happy birthday！”他一句“Happy birthday！”伴著歌聲回蕩在教室的每一個角落，此時我想這句話已深深地印在學生腦海中。我又抓住機會，提問大家“生日讓你聯(lián)想到了什么”，學生就說“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學到黑板上畫一畫，順勢教了“cake，present，candle，noodle”這些單詞，同學們學得興趣盎然。

五、用音樂、舞蹈喚起學生學習英語的熱情

一曲優(yōu)美、動聽、感人的音樂，能激發(fā)強烈的情感，引起大家的共鳴。實踐證明，凡是英語歌兒唱得好的學生，絕大部分英語也學得好。而唱歌對學生來說是很具有吸引力的。因此，我在英語聽力課中，根據(jù)不同的時間、節(jié)日等，教會學生幾十首歌。學生在音樂中感受到濃厚的英語氛圍，哪些地方該爆破，哪些地方該連讀，等到歌兒唱熟了，句子也聽清了，他們的聽力、朗讀能力也無形中提高了。在學生唱英語歌曲的同時，如果配以恰到好處的舞蹈動作，讓音樂與舞蹈結(jié)合起來，會收到更好的教學效果。比如我在教三年級學生時，幾乎所有的歌曲都配以動作，同學們一邊唱，一邊隨著音樂的節(jié)奏，隨著歌詞的意思舞蹈起來，個個兒臉上都帶著興奮的笑容，在舞蹈中，加深了對英語的理解記憶。

六、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)運用英語交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得成功，增強其信心，增添學習英語的興趣和樂趣，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學習園地或辦英語墻報，還可舉辦講座：疑難突破、常見錯誤分析、辨析詞語用法、英美風情知識等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；組織各種英語競賽。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高語言表達能力，長久保持學習英語的興趣。

總之，培養(yǎng)學生學習興趣，并不是一朝一夕就能完成的事情，需要教師研究學生的學習心理，觀察學生的學習行為，以科學有效的教學手段，不斷激發(fā)和維護學生的學習興趣，促使學生以最大的熱情投入到英語學習之中，從而使英語教學邁上一個新的臺階！