從企業文化透析大學生就業指導體系構建

王春偉 李曉暉

摘要：近幾年，我國經濟迅速發展，企業規模迅速擴張；高校招生規模不斷擴大，大學畢業生數量激增，人才市場呈現出“大學生找不到適合的工作，企業找不到適合的員工”的奇怪現象，本文從企業文化切入，從大學生的認識與企業實際的差異分析，構建大學生就職企業下的就業指導體系。

關鍵詞：企業文化大學生就業指導

一、從企業文化看企業對人才的需求

（一）企業文化的含義

企業文化是企業個性意識及內涵的總稱，能以企業組織行為所體現。具體指企業全體員工在企業運行過程中所培育形成的、與企業組織行為相關聯的、并事實上成為全體員工主流意識而被共同遵守的最高目標、價值體系、基本信念及企業組織行為規范的總和。[1]企業文化是企業成員共同的價值觀念和行為規范，是企業在實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念、經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。

（二）六家企業的企業文化簡述（以IT行業為例）

IBM企業文化：必須尊重個人；必須盡可能給予顧客最好的服務；必須追求優異的工作表現。微軟的企業文化：尊重失?。会尫判畔?；不需要再開一次會；工作任意小時；建立電子郵件系統；無等級的安排。華為的企業文化：成就客戶；艱苦奮斗；自我批判；開放進??；至誠守信；團隊合作。海爾的企業文化：以觀念創新為先導；以戰略創新為方向；以組織創新為保障；以技術創新為手段；以市場創新為目標；主動參與；人人是人才，賽馬不相馬；先謀勢，再謀利；人單合一雙贏；企業生存的土壤是用戶。百度的企業文化：永遠保持創業激情；每一天都在進步；容忍失敗、鼓勵創新；充分信任；平等交流。廈門雅迅網絡股份有限公司：正德謂雅，迅訣天下。

從企業文化中能看出，企業需要的人才具備以下特征：專業、敬業、創業、服務客戶、具執行力、有創造力、有激情、有活力、高效率、能夠團隊合作的、抗壓能力強的、有責任的。

二、企業文化視角下的大學生就業指導體系構想

（一）引導學生廣泛涉獵，了解環境，整合資源

高中到大學，環境有著天翻地覆的變化，特別是一年級的學生，充滿了各種好奇，喜歡各種嘗試，從就業指導角度著手，應給學生更多資源和信息。其包括如下八個方面。1.校園文化。每所大學都有自己的校訓和校風，校訓背后講述了大學發展的歷史和大學精神，通過學校師生內在氣質表現出來，對于人生觀、價值觀尚不成熟的大學生，需要吸收它，其在個人的人生發展中會起著重要作用。2.專業教育。大學生在填報志愿選擇專業時，對專業的認識缺乏系統性和全面性，在當前教育體系下，一年級時，需要向學生呈現較為清晰的專業的定位，讓學生明晰專業的課程設置、發展方向、應用領域、競爭力等內容，讓學生更好能夠認識專業，把握專業，培養專業興趣。3.圖書館資源教育。圖書館是大學最有價值的資源提取場所，現在大學的圖書館大都是綜合類的，不簡單是紙質的圖書，還包括各種電子期刊、電子書、教學課件和其他綜合資源，圖書館所有資源的使用率并不相統一，特別是和現代信息技術相關的資源，使用率較低，需要對學生加強圖書館資源教育，讓學生能夠自我主動提取資源并使用資源。4.第二課堂教育。第二課堂是大學生最活躍的舞臺，也是大學生最容易接受引導的陣地。其作用不言而喻。第二課堂的建設顯得尤為重要，不能簡單停留在文體娛樂等淺層次階段，需要加強專業性和針對性，通過第二課堂彌補第一課堂不足的同時，強化第一課堂所掌握的知識的應用。5.交叉學科領域教育與引導。隨著現代信息技術的發展，各行各業之間的界限越來越模糊，出現了一些新興的行業，這對學生就業提出更高的要求。近幾年，就業市場呈現出綜合類人才需求上升的趨勢，這告訴我們，學生將視野僅僅停留在所讀的專業是遠遠不夠的，需要加強對其他專業的理解和認識。6.增加行業、企業和政治經濟信息的提供，引導學生思考。當前大學生呈現出一種態勢，十分關注個體的發展，同時對發展比較迷茫。原因是不了解即時的行業、企業和政策等信息，需聘請相關行業和企業的高級管理人員為學生講授相關內容，提供思考和分析該類問題方法。降低其迷茫程度。7.強化專業活動，增強學生動手能力。大多數同學就業的敲門磚是所學專業，因此專業相關的實踐動手能力顯得尤為重要，需要搭建一個平臺，與專業相關的比賽活動是一種實現方式，可以依據掌握專業知識的不同程度去設計活動。在三、四年級時，多參加企業實習。8.身體健康教育意識需提高。伴隨著網絡的普及與發展，大學生的“宅”的人數在增多，“電腦是最好的朋友”已經成為一個時代的名詞，習慣性與電腦打交道的過程，自然減少了其運動的時間，加之電腦的輻射作用，導致其身體素質下降。

（二）引導學生喚醒自我，認識自我，定位自我

辯證唯物主義認為，內因和外因在事物的發展中是同時存在、缺一不可的，但二者的地位和作用不同。內因是事物存在的基礎，是事物區別于他事物的內在本質，是事物運動的源泉和動力，它規定著事物運動和發展的基本趨勢。外因是事物存在和發展的外部條件，它通過內因而作用于事物的存在和發展。對于大學生，需要喚醒自己、認識自己和定位自己，可以從以下四方面著手。1.探索自己的興趣。興趣是當人們在專心致志地、及基地從事某種活動，并且忘記了時空和自己的時候，感到最為快樂和滿足的狀態，找到興趣能更好知道找到自己喜歡做什么，不喜歡做什么，想做什么，不想做什么，了解自己的興趣范圍，在興趣上找到與現實環境的結合點，整合現實資源，讓自己的興趣能夠得到更好的發揮。2.了解自己的性格。性格是人對現實的穩定態度和習慣化行為方式的總和，表現為個體獨特的心理特征。了解自己的性格有助于清晰自己適合做什么性質的工作，不適合做什么性質的工作，能夠協助自我更好選擇。3.細化自我可能習得的技能。技能是人們通過后天學習和練習而獲得的能力，通常表現為動作系統和動作方式。透過自己的在讀專業和當前環境的綜合因素，羅列出自己能夠掌握的各項技能，并且制定完成時間表。4.聚焦自己的價值觀。價值觀是人們在生活和工作中，所看重的原則、標準和品質。價值觀是影響一個人的最根本的內因。大學時期是價值觀形成的重要時期，要定期了解自己最看重的、最關注的內容，在生活和學習中找到自己的價值觀。

（三）引導學生勤于讀書，善于思考，修身養性

《大學》開篇講到：“古之欲明明德于天下者，先治其國；預知其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！边@段文字描繪出了一個人實現夢想的步驟。在大學讀書期間，實踐是輔助于教學和提高個人能力的平臺，而其機會相對較少，接觸最多的還是書，故勤于讀書是大學生的必備能力，要把它培養成一種興趣，達到一種境界。在讀書過程中需要勤于思考、善于總結，要能夠結合自己的興趣、性格、志向去選擇性讀書，在讀書過程中提升自己。修養自己的德行。

（四）引導學生積極實踐，抓住機會，實現價值

鄧小平同志曾經說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。對于一個畢業即就業的大學生而言，需要不斷加強自己的實踐鍛煉。且要將自己的實踐與就業相關聯起來。要注重企業的臨崗實習，在實習過程中更好體驗工作所需要的能力和素質。

（五）主動出擊，建立企業信息資源庫

在校學生獲取企業信息的能力目前尚存在不足，企業對在校大學生的認識目前尚存在偏見。學校相關負責就業的老師需要主動出擊，抓住與專業相匹配的企業，并與之建立長期、有效的溝通，與企業共同探索培養企業所需人才的方式方法，探尋到符合本專業學生就業的道路，促進學生就業。

（六）構建學校、企業和學生的交互性網絡平臺

信息化時代已經到來，人們越來越要求高效、快捷處理工作、生活的各項事情。各種人才網站應運而生。且呈現出需求量增大的趨勢，在此種情況下，構建起學校、企業和學生的交互性網絡平臺顯得尤為重要，通過交互性平臺，能夠更好實現學校、企業和學生之間的交流，能夠在信息傳遞速度更加便捷，架起學生和企業之間的橋梁。

大學生就業指導體系工作是一項系統工程，關系到學校、企業和學生之間的資源整合，需不斷探索其中的共性和差異，不斷總結和提煉，落實到對每一個學生個體的指導，融入到經濟社會發展對人才需求中。

參考文獻：

[1]楊書平，關注企業文化建設，提升企業軟實力[J]，商業文化，2011年第03期.