激發(fā)審美激情，提高學(xué)生的群體意識(shí)

劉偉峰

摘 要： 從合作教學(xué)的定義和重要性出發(fā)，老師首先要主動(dòng)積極地營(yíng)造和諧的音樂(lè)合作教學(xué)氛圍，其次要甄選合理的合作教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的合作教學(xué)方式引導(dǎo)，最后要注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè)教學(xué) 合作教學(xué) 自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，互動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式逐步成為音樂(lè)課堂教學(xué)的主流，師生共同營(yíng)造了和諧合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，給初中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”是中華民族的一個(gè)古訓(xùn)。這則古訓(xùn)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要自主、合作、探究，因此，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。在新課改背景下的初中音樂(lè)教材突破了以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課時(shí)結(jié)構(gòu)，凸顯出關(guān)注音樂(lè)與人、音樂(lè)與文化、音樂(lè)與環(huán)境、音樂(lè)與民族之間的關(guān)系，體現(xiàn)出深刻的人文內(nèi)涵。那么，在音樂(lè)教學(xué)中如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)呢？

一、合作教學(xué)的定義與其在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1.“合作教學(xué)”定義。

合作式教學(xué)，顧名思義注重師生間的積極參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作，以學(xué)生為中心采用形式多變、形象生動(dòng)的教學(xué)手段，其中包括老師與學(xué)生間的合作、生生間的合作，具體操作根據(jù)實(shí)際情況定。

2.初中音樂(lè)合作教學(xué)的重要性。

（1）有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，教師與學(xué)生之間要互相溝通，互相配合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為提高教學(xué)質(zhì)量提供良好的平臺(tái)。

（2）有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)。課堂是傳授知識(shí)及教師與學(xué)生之間共處的一個(gè)重要平臺(tái)，但教師大部分時(shí)間都是以傳授者的身份與學(xué)生共處，互相缺乏溝通與合作，師生之間很少出現(xiàn)有利于教師自身能力提高的交匯點(diǎn)。合作教學(xué)的教學(xué)方式某種程度上能很好地調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和拓展自由發(fā)揮的空間的同時(shí)，還能夠通過(guò)學(xué)生的各種反應(yīng)，將教學(xué)結(jié)果反饋給教師，通過(guò)有效地密切教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得到最大限度的開(kāi)發(fā)與提高。

二、鼓勵(lì)生生間相互合作

“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。關(guān)注學(xué)生與學(xué)生的合作，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的合作，把學(xué)生自身的資源財(cái)富、智慧匯集在一起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力的發(fā)展，使學(xué)生懂得合作及尊重別人。在實(shí)施過(guò)程中，不但要增加學(xué)生的信息交流量，拓展學(xué)生思維的濃度與廣度，還要使學(xué)生不知不覺(jué)地融入集體。即不僅要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，而且要重新審視自己，在相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。

三、循循善誘，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師所扮演的角色主要是主導(dǎo)者、指揮者和控制者，在“滿堂灌”為主的教學(xué)模式中，學(xué)生像鸚鵡一樣跟著老師或錄音機(jī)學(xué)唱，根本談不上讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，自主參與知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師必須對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與評(píng)估等都要進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，只有這樣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在合作過(guò)程中有所爭(zhēng)論、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，盡量提供多樣的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們感到自己才是課堂的主人，并且積極地參與知識(shí)探究活動(dòng)，主動(dòng)吸納音樂(lè)知識(shí)與技能。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)的源泉。”所謂想象力就是人在過(guò)去知覺(jué)基礎(chǔ)上構(gòu)建新形象的創(chuàng)造能力。由于音樂(lè)具有語(yǔ)言無(wú)法概括的模糊性，更有利于引發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，而聯(lián)想是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，又可以在音樂(lè)實(shí)踐中提高。因此，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使他們有音樂(lè)創(chuàng)造的空間，能自由運(yùn)用多種方法創(chuàng)新并發(fā)現(xiàn)自我。音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧完美，還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。教師用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，這是提高音樂(lè)課堂效率的有效捷徑。

四、提倡教師與教師的合作

新課程的綜合化趨勢(shì)需要教師之間的相互配合、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。這是新課程與教師專業(yè)發(fā)展的迫切需要。它不僅具有教學(xué)意義，而且具有教育功能。這種合作包括：教材資源共享、方法技能互探、情感心理互助、課內(nèi)課外互援，它將使教師的業(yè)務(wù)水平、教育知識(shí)、教育技能與教學(xué)效率有更大的提高。這讓教師與教師之間有了相互探討和相互交流的機(jī)會(huì)，從而使音樂(lè)教學(xué)更得心應(yīng)手。

五、選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容

選擇合理的合作教學(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外，還可以選取流行音樂(lè)作為初中音樂(lè)合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學(xué)的軌道的前提下。初中音樂(lè)教師可以適當(dāng)迎合初中生追愛(ài)流行音樂(lè)的心理，選擇大街小巷耳熟能詳，且適合中小學(xué)生的歌曲，取其精華去其糟粕，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂(lè)。如《水調(diào)歌頭》等歌既有流行度，又有其古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，如還能借此拉近與學(xué)生的心理距離，兩全其美。

六、建立新型的師生關(guān)系

新課程強(qiáng)烈呼喚一種：“合作伙伴式”的師生關(guān)系。當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“朋友”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得溫馨愉快；當(dāng)變成“導(dǎo)演”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得趣味且精彩：當(dāng)教師與學(xué)生的關(guān)系成為“師生互換”時(shí)，音樂(lè)課會(huì)變得更有生機(jī)活力。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等者中的首席”。

七、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

互動(dòng)教學(xué)是很注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)的。合作是一種意識(shí)，也是一門學(xué)問(wèn)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生容易自我封閉，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作、生活都很不利。因此，教師必須注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，音樂(lè)教學(xué)也不例外。

音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)課堂是欣賞美、創(chuàng)造美的課堂，而新課程理念下的合作學(xué)習(xí)，會(huì)讓美的音符跳躍得更悠揚(yáng)。音樂(lè)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)各種因素，建立人與人、音樂(lè)藝術(shù)與環(huán)境、音樂(lè)與民族文化等的多重合作，與學(xué)生共同唱響這優(yōu)美的旋律。

總之，初中音樂(lè)教師只有具備互動(dòng)合作的新理念，全方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能打造優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課，真正開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美激情，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到進(jìn)一步培養(yǎng)。