自主發展，提高學生物理學習能力

謝小紅

素質教育已成為我國基礎教育研究的熱點，教師如何在教育教學工作中落實素質教育思想，是擺在我們面前的一個重要問題。改革教學方法，利用課堂教學的主渠道滲透素質教育思想，把教學過程與提高學生素質結合起來是每位教師都必須深入探討的課題。在初中各門學科中，學生普遍認為物理是相對較難學習的科目。我在多年的物理教學中總結出一些做法及心得體會，與大家共同討論。

一、創設情境，發現問題

對從學生所經歷的事物中產生的一些實際問題進行探究，這是物理教學中所要采取的主要做法，正如《新課程標準》中所述：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入《新課程標準》，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神。”生活中時時處處有問題，每個學生都有與眾不同的經歷和感受。因此課堂伊始，教師可根據教學目的要求、教材內容、學生的年齡特點和個性差異，創設符合教學藝術特點的問題情境，激發學生的探求欲望，集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性和主動性，使他們通過觀察、體驗、想象、思考，進而發現問題。

二、研究透教材

首先，增強物理教學效果的關鍵是增強課堂教學效果，而增強課堂教學效果的首要條件就是詳細研究教材。學生物理成績不理想的主要原因是有些教師對教材不熟悉，沒有很好地把握教材的精髓。我認為應把握教材的以下兩個方面。

1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統看一遍，然后在備課時找出各個章節相關知識點之間的關系，在講解新課的時候對相關的知識點稍做提示。這樣，一來有利于讓學生根據已有的知識點掌握新的知識點，二來可以把以前學過的知識稍做復習，起到鞏固作用。

2.橫向研究教材。新教師要注意向有經驗的老教師學習，每次教研活動時都和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧。“學無止境”，向別人虛心學習可以使自己較快地成熟，縮短摸索的時間。

三、遷移應用，再生問題

新知識點形成以后，還可以發散、深化，使知識得以遷移、發展，從而對學生的能力提出較高的要求。教師在認真研究教材和大綱的基礎上，可選定一兩個遷移和發展點，設計開放性練習，引導學生發現知識深層次的方法和思路。

四、調動學生的非智力因素，啟動學生學習動能

學生的非智力因素，一般包括動機、意志、品格等，它在學生的學習活動中起著定向、調節、維持、強化的作用。在教學中可以發現，學生學習效果的差異原因與學生的心理素質有很大關系。學習效果好的學生，學習目的明確、興趣濃厚、方法得當；學習效果差的學生，多數是因為學習目的不明確，遇到挫折畏難而退。在教學中要做到：動之以情，培養學生良好的心理品質；耐心啟發誘導，幫助學生樹立良好的學習動機；用名人的事跡鼓勵學生克服學習中的困難；尊重學生，建立融洽的師生關系。所以在物理教學中，學生愛學物理，就會積極參與教學活動，學習效果良好。

五、備好課

備課是增強課堂教學效果的關鍵。臺上一分鐘，臺下十年功，要提高教學效率，教師的課前準備是相當重要的。因此，教師要在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。

對于課堂要講解的習題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發展為本”，所以題目一定要精挑細選，而且要有針對性，絕不能沉迷題海之中。選題中的一個關鍵的環節是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”，即教給學生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每道題目怎樣做，學生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理。如果只就題論題地告訴學生每個題目的解決方法，則再遇到類似的題目時，學生仍然會束手無策。所以在選題的時候要選有代表性的題目，這建立在教師對教材和對題型有把握的基礎上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好地理解和掌握。

六、授之以漁，使學生善學

古人云：“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”在物理教學中，不僅要重視知識的傳授，而且要重視方法的指導，能力的培養。

1.學會總結概括。總結是提高自學能力，獲得知識的有效方法。在教學過程中，要不斷提高學生的總結能力；在閱讀中要通過突出關鍵詞句，概括其要領，獲得新知識；在實驗中，要通過觀察現象，由表及里，尋求規律性的東西；單元結束后，要通過總結知識，利用提綱表格、問題、方框等形式把全章的知識列出，使之條理化。

2.發展邏輯思維。學生只有具備一定的思維能力，才能在學習過程中由不知到知，由知之不多到知之甚多。當今是知識爆炸的時代，只有不斷提高學生的思維能力，才能適應新形勢。培養學生的思維，必須注重激發—引導—提高。只有啟發思考，學生邏輯思維、逆向思維乃至發散思維才能在訓練中不斷得到發展。

3.培養創新意識。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。青少年是新世紀的主人，為了適應新形勢，必須培養學生的創新意識。在物理教學中，要鼓勵學生進行小制作、小實驗，撰寫小論文，敢于發表意見；在習題教學中，進行一題多變，一題多角度的訓練。在一系列的活動中，學生就會有所發現、有所發明、有所創造。

總之，素質教育一定要落實到課堂教學中，教會學生科學的學習方法，從而達到知識水平和學習能力全面提高的目的，有利于學生自主地發展。