怎樣在教學中實現綠色化學

張顯亮

摘要：本文介紹綠色化學的含義與重要性，倡導在教學活動中應引進綠色化學，并介紹了在化學教學中融進綠色化學的一些經驗和具體措施。

關鍵詞：環境污染；綠色化學；化學教學；環境保護

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0095-02

化學工業蓬勃發展，化工科技的進步，為人類帶來巨大的益處。然而，化學品也帶來了嚴重的污染。我們國內一些食品、化妝品廣告或包裝上常加一句“本品不含任何化學添加劑”，好像“化學”成了“有害”的同義詞，其實標榜的純天然物也都是化學品。造成以上這些現象固然部分是出于誤解，但是不可否認的是由于不少化學工業生產的排放和一些化學品的濫用，給整個生態環境造成了非常嚴重的影響。在嚴峻的現實面前，人們開始大力研究與開發從源頭上減少和消除污染的綠色化學。綠色化學又稱環境無害化學、環境友好化學、清潔化學，是指設計和生產沒有或者只有盡可能小的環境負作用，并且在技術上和經濟上可行的化學品和化學過程。它是實現污染預防的基本的和重要的科學手段。綠色化學的理想在于不使用有毒有害的物質，不生產有毒有害的廢棄物，不使用對環境有損害的落后化工生產工藝，生產對環境無損害的綠色產品，使物質得到充分利用，實現有害物質零排放，力爭從源頭上阻止任何污染。在中職化學教育中，怎樣融入綠色化學，我認為應從以下幾個方面進行：

一、課堂教學中應滲透綠色知識

1.介紹一些歷史事實。從人類的活動對于環境的破壞能夠讓學生深切地感受到我們面對的環境問題已經非常的嚴重。如一些世界嚴重污染事件：倫敦煙霧事件、海灣戰爭油污染事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件等，通過這些有利于讓學生充分地認識到我們面臨的環境問題非常嚴峻，治理已經刻不容緩，增強學生保護環境的意識。

2.利用多媒體展示。現在網絡已經非常的普遍，我們可以利用這些有利的條件。充分利用網絡資源，通過圖片、影象展示化學在給人類帶來巨大方便的同時也給環境帶來了巨大的傷害，告誡同學們要愛護我們自己的家園，珍愛地球。

3.利用時代的背景。緊跟時代的步伐，從我們身邊的事說起，比如綠色食品、綠色消費等等。現在“綠色”這個詞非常熱門，有利于我們培養學生形成綠色化學的價值觀。我們教師應當讓學生對身邊的環境多關注，讓他們了解到我們生活環境的重要性，使他們樹立綠色意識，讓化學的綠色教育跟上時代的步伐，讓學生深切的體會到其實“綠色”離我們并不遙遠，它真真切切的就在我們身邊。

二、化學實驗中應有綠色理念

化學實驗是化學學習的靈魂，而化學實驗室的污染已經引起很大的關注。所以如何在化學實驗的教學中體現綠色化學尤為重要。那么如何實驗中做到綠色呢？可以從以下幾個方面入手：

1.實驗操作的規范化。實驗的規范操作有利于減少實驗所造成的污染。老師可根據具體情況對實驗藥品的用量量化，既方便了學生的實驗操作又可以減少對周圍環境污染，最后還能節約實驗成本。

2.實驗設計的微型化。微型化學實驗是一種以盡可能少的化學試劑來獲取所需化學信息的實驗方法與技術。它的化學試劑用量一般只為常規實驗用量的幾十分之一乃至幾千分之一。它的推出不只是為了降低藥品的費用，更主要是以降低藥品的用量來減少污染，這是一種創新的變革，是在保證質量的前提下盡可能的體現綠色化學的理念，減少污染。

3.實驗裝置的合理化。在易產生污染的實驗中，應力求使裝置合理以達到減小污染的目的。如當學生在制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等有毒氣體實驗時，應通過改進實驗裝置，將有害尾氣吸收并處理，以減少對空氣的污染和對師生身體的傷害。

4.實驗方案的綠色化。有計劃地引導學生設計綠色化學實驗，主要可以從反應物的選擇性，用量的控制，反應條件、反應物的利用率，以及低排放的方面加以考慮，只要符合其中的某一點都可以認為是符合綠色化學的。

5.廢物處理的無害化。化學實驗的污染應進行無公害處理，總的說來可以從以下方法入手：循環使用，比如催化劑之類的物質；分類回收，如金屬制品；相互反應轉化成無害的物質，如重金屬鹽使其轉化沉降；化為他用，廢酸作為廁所清潔劑；或是深挖填埋，如破裂玻璃儀器，等等。

6.網絡實驗的虛擬化。針對于一些有毒有害危險的實驗以及中職學校實驗室難以完成的實驗效果尤其良好，它雖然在操作性上不能代替實際的操作而存在缺陷，但其成功率高、現象明顯、無污染、安全可靠、趣味性強仍然不失為常規實驗的有益的補充。

三、在課外活動中應對學生進行綠化教育

1.開展關于環境保護的主題班會。在環保宣傳節日開展班會讓學生了解我國有關環境保護這方面的法律法規，進行環境教育，培養環保意識，激發學生愛護環境，保護環境的責任感和使命感。

2.組織學生社會調查。如組織學生調查“白色污染”對環境的影響，選取了學校附近的小吃一條街，對小吃部、快餐店進行調查和評估，使學生進一步了解分析一次性筷子、一次性飯盒、塑料對周圍環境的污染，通過調查和總結提高了學生社會實踐能力和分析能力。

3.教育學生從自身、從小事、從平時做起。教育學生在日常生活中愛惜紙張，廢紙要積極回收；節約用水，一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜絕長流水（上廁所、洗手和洗澡要及時關水籠頭）；珍惜能源，多用電風扇，少開空調；多用節能燈，少用白熾燈，積極使用太陽能；垃圾分類；減低噪聲，在公共場所說話聲音不要太大而影響別人，不要大聲喧嘩等等。

如果說人類在工業時代的宣言是：“給我一個支點，我就能撬動地球”，以征服自然、改造自然為驕傲；那么，現代人類所渴望的宣言是：“給我一粒種子，我就能染綠地球”，以回歸自然、與自然和諧相處為己任。我們期待著通過綠色化學課程所播下的綠色文明的種子及早生根、發芽、繁殖，為地球增添一片綠色。

參考文獻：

[1]陶秀成.環境化學[M].北京：高等教育出版社.2002.

[2]宋心琦.化學的明天[M].桂林：廣西教育出版社.1999.

[3]葉健，魯蓮加.淺議中專環保教學[J].化學教育，2001，（02）.