中職機械專業教學的問題與整改

戴旭泉

摘 要： 社會經濟的飛速發展，對專業人才的需求在逐年增加，這對于職業院校來說既是機遇又是挑戰，中職機械專業課程亦然。從事中職機械專業教學的教師應積極面對存在的問題，進行有效的整改，從而培養出更多合格的專業應用型人才。

關鍵詞： 中職機械專業 問題 教學措施

隨著社會的飛速發展，特別是改革開放以來我國經濟的飛速發展推動了我國工業發展的進程。在這樣的時代背景下，對于一線的專業人才的需求量呈明顯的上升趨勢。特別是最近幾年，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學畢業生數量激增，就業競爭激烈，就業壓力增大，而職業院校畢業生的就業卻呈現供不應求的局面。在這樣的社會需求下，職業教育在我國面臨非常有利的外部發展條件。

我國為了鼓勵專業技能人才的培養，對于職業教育越來越重視，在政策和資金上加大了對于職業學校的投入，這對于我國的職業院校的發展來說是難得的機遇。中職院校作為專業應用型人才的主要培訓基地，在專業人才的培養上發揮著越來越重要的作用。但是，從目前很多中職院校的發展來看，在這樣良好、有利的外部條件下，一些問題的存在卻影響、制約著中職院校的發展。筆者作為從事這一領域（機械專業教學）的工作人員，談談看法和認識。

一、存在問題

現代的機械制造專業和我們之前傳統上所說的機械制造專業已經有了很大變化，它已經不是單純的機械加工，而是綜合了現代的機械、信息科學、電子、光學等多學科的綜合學科，但是一些問題的存在影響了機械專業的教學質量。存在的問題如下：

1.學校專業師資力量不足。

隨著職業教育為社會上越來越多的人所了解、接受，選擇上職業學校的學生數量有了一定的增長，這必然導致教學資源的緊張。同時，現代社會教師的流動性很強，優秀的教師資源很容易流失，實訓師資嚴重不足；學科內容豐富，教師要加強培訓學習，提升教學水平。

2.學生情況復雜。

雖然說較之前職業學校的招生已經出現了明顯的改善，但我們需要清醒地看到：大多數選擇進入職業學校學習的學生學習成績較差，學習習慣有待改善。而且，農村學生的大量進入使學生狀況較以前有很大差異。我們必須從學生的實際出發，學情的變化無疑增加了教學的難度。

3.知識陳舊，課程設置不夠合理。

時代的發展對于教育提出了新的要求，而本身機械制造專業也在發生改變。但是，很多學校依然在知識上“穿舊鞋、走老路”，沒能把握住現代社會新技術的新要求；在課程設置方面，死板和教條依然存在，主要表現是教學方法和施教手段死板，對于學生的實際和社會的需求缺乏及時的、靈活的變通。不能根據學生的個性發展和學習條件因材施教，對于崗位需求也缺乏針對性，往往導致學生學得多而不精，不符合實用型人才的要求，將來走上工作崗位上以后很難適應。

4.課程體系不夠健全，學生實踐更需重視。

社會的發展使機械制造專業的學科內容大大擴展，它綜合了機械、電子、計算機、自動化等若干個領域的邊緣學科，這就意味著在課程體系上要照顧好其學科新特點，力爭加以完善；在學生實踐上，更是重中之重的問題。因為從學生方面來說，很多人選擇職業學校的目的是掌握一技之長，將來能夠獲得一份工作，使自己生存下去，而從學校來說目的既是服務好學生，又是為國家輸送更多的應用型的人才。這就需要學生在學校打下良好的技能基礎，而這種技能，一需要學二需要練，也就是實踐。但是目前學生實踐存在較大問題，主要表現在學校的學生實訓的設備由于資金的問題過于陳舊，數量上往往滿足不了學生的訓練要求；由于設備的限制導致實訓的內容相對單一，和社會上的實際需求有一定差距，甚至個別項目已經面臨淘汰的局面，這種實踐上的滯后性嚴重影響實踐效果和學生走向社會后的適應能力。

二、整改措施

面對這樣的問題，職業學校必須采取一些合理的措施，優化學科教學，使職業教育符合學生的實際需要，為社會輸送更多的合格的應用型人才。具體應該從以下方面著手。

1.加強師資隊伍建設。

中職學校應加強對現有教師進行機械技能強化培訓，建立引導教師自覺提高積極性的機制，同時可以有計劃地從高等院校畢業生、大型廠礦企業引進一批具有豐富實踐經驗的工程技術人員，積極為他們開展教學素質培訓，幫助他們盡快過好教學關，解決實訓師資不足的問題，努力培養和造就一支高素質的教師隊伍，為搞好機械教育奠定師資基礎。當然，政府部門給予足夠的支持，對于解決師資不足問題起到關鍵性的作用。

2.加大實驗教學環節的比重。

職業教育更注重學生實際動手能力的培養，實驗教學是培養學生動手能力和解決問題能力的較好手段，對于中職教育，實驗教學是相當重要的環節。通過實踐，學生可以把所學的理論知識和實際結合起來。因此學校要在實驗環節中盡可能多地給學生創造實驗的機會，讓他們把理論知識真正地用到實際當中。機械專業對實踐的要求更高，沒有實際的操作是很難掌握和應用的。

3.建立完善的教學課程體系。

為了能夠培養出高水平、高素質的人才，首先有必要建立完善的教學課程體系。可以抽調有經驗、有技術的骨干教師進行課程體系的構建工作，并在教學活動中不斷完善。這樣，若干年以后，職業技術院校不僅可以培養出高質量的人才，更可以形成學校教學風格或專業特色。

4.充分運用現代教育手段。

中職教育的特點決定了課堂教學在整個教學中只是有限的構成部分，這樣就要求老師在有限的時間內，盡可能多地教給學生更多有用的知識。機械基礎系列課程都是實踐性很強的課程，空洞的語言描述往往達不到較好的教學效果，因此應該充分應用現代教學手段，如多媒體教學等。

5.與企業合作，利益雙贏。

在市場經濟條件下，商品的推廣意味著收益。企業的需求是職業院校確定專業人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業為導向，才會有出路。一方面，中職學校與企業合作，共同建設實驗室，學院為企業提供技術支持，幫助企業解決人員及場地的問題，另一方面，企業為學院在實驗室的建設上提供幫助。院校與企業由此聯姻，獲得雙贏。

總之，社會的發展對職業學校教育提出了更高要求，對于學校和教育工作者來說，要結合時代發展的需要，從學生的實際出發，進行教育，使中職院校真正成為專業應用型人才的主要培訓基地，對專業人才的培養發揮越來越重要的作用，從而培養出更多的合格人才。

參考文獻：

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