小學數學教師對新課程的適應性現狀、問題和研究對策

陳欣飛

摘 要： 在新一輪的課程教學改革中，小學生數學教學改革在很多方面都取得了創新和突破，新課程的順利進行，教師是關鍵。本文分析了小學數學教育推行新課程的現狀，指出了在新課程實施中存在的問題，并針對這些問題提出了對策。

關鍵詞： 小學數學教師 新課程 適應性現狀 問題 研究對策

一、小學數學教育推行新課程的現狀

1.教師推行新課程積極性不高。老教師的教學經驗豐富、教學基礎穩固、了解學生的思維，是小學數學教學的中堅力量。但是隨著新課程的推行，老教師在教學中存在的問題逐漸顯露出來。他們習慣于傳統的教育模式，在教學中遵循教師主導的教學理念。而新課程標準要求教師把學生當做學習的主人，教師主要負責引導學生學習。很多老教師不能在短時間內接受這種教學理念，對新課標準的知識只停留在表面，沒有進行深入的探究和分析，沒有將新課程推行落到實處。

2.很多家長不理解新課改。小學生的家長在學生時代接受的是傳統教育，雖然教育結構發生了多次變化，但是傳統教育對家長的影響還是很深，所以很多家長對新課程改革表示很不理解。新課程標準對學生的自主學習提出了要求，不僅在課堂教學中要求學生進行自主學習，在課前和課后也都有相應的要求。很多家長認為學生進行自主學習后，教師就不能發揮本身的教學引導作用，這種方法使學生的負擔加重，學生負擔加重之后學習的積極性也就降低了。因此很多家長不理解課程改革，更不支持新課程的推行。

3.學生適應程度不高。小學數學新課程在實施過程中遇到最大的問題就是學生的適應程度不高，很多學生不能按照要求進行預習，在上課過程中對教師提出的問題不能作出回答，自主學習的積極性不高。很多學生習慣了傳統教育中教師講課、學生記筆記的模式。新課程要求學生在學習新的知識之前進行預習，教師在講課時也要對預習情況作出檢查，從而鍛煉學生的自主學習能力。但是很多學生不能很好地適應新的教學模式，這就使新課程教學不能順利地進行。

二、新課程實施過程中存在的問題

1.教材實用性的問題。由于我國課程改革開展得較晚，對教學內容的研究不夠充分，因此在實施新課程教學中出現了教材實用性不高的問題。小學數學教育是基礎教育，傳統的教學注重結果，過程放在一個比較次要的位置。新課程中增加了對過程完整性的要求，但是在課本中并沒有得到充分體現，學生在預習時只看課本并不能了解解題的過程，上課時對老師的講解也是一知半解。教師必須再次進行講授，推翻書本上的原理才能得出完整的過程和正確的結果。綜上，我們就可以看出教材的實用性不高，學生自主學習時很可能被誤導。

2.備課時間不充分。小學生學習的課程較少，數學又是主科，小學數學教師的教學任務相對繁重。新課程對教師提出了更嚴格的要求，教師必須在上課之前做好備課。這個要求可以讓教師更加明確教學目標，對上課內容進行準確的定位，但是在實際操作當中卻出現了很多問題。小學數學教師的課程安排相對緊湊，很多教師在課下還要對學生進行輔導。這種現狀導致教師備課時間不足，沒有充分的時間對教學內容進行仔細的分析，因而備課質量較差或者在規定時間內不能做好備課。

3.學校圖書館沒有充足的書籍。新課程要求學生進行自主學習，學生在自主學習過程中可能會遇到各種各樣的問題，這些問題有時可以通過跟同學討論或請老師解決，但是大多數時候學生只有大量地翻閱相關圖書才能解決這些問題。小學的圖書館藏書較少，尤其是數學類的書籍更少。這也是學校推行新課程時遇到的問題。如果書館藏書量不增加，學生自主學習的積極性就會下降，從而嚴重阻礙新課程的實施。

三、解決問題的對策

1.教師從根本上改變教學觀念。大多數教師對推行新課程持積極態度，但還是有很多的教師教學觀念陳舊，對實施新課程的積極性不高。解決這個問題需要學校對教師進行有關新課程的培訓工作，培訓的主要內容是向教師講授新課程標準的核心理念，讓教師明白推行新課程的主要目的是為了鍛煉學生的自主學習能力，讓教師能夠理解新課程的推行對教師本身帶來的挑戰，教師必須直面這些挑戰才能更好地運用新課標。只有從根本上改變教師的觀念，才能使新課改走得更遠。

2.增加多媒體設施。多媒體設施的應用可以增強學生學習的趣味性，小學數學教材中有很多圖示在運用多媒體后將會變得更加直觀，更容易被學生所理解。但目前很多小學還沒有多媒體設施，只有在更大的范圍內配備多媒體設施，才能夠使新課程得以順利推行。

3.爭取得到家長的理解與支持。推行新課程之后，應該定期召開家長會，或者讓家長旁聽教師上課，讓家長能夠直接看到新課程推行之后的教學成果，方便家長提出意見，消除對新課程的偏見。定期召開家長會向學生家長匯報學生的成績，也可以讓家長看到學生自主學習能力的提高，讓學生家長真正和老師一起督促學生進步。學生學習進步了，家長就會理解新課改，支持新課改。組織學生家長旁聽教師上課，可以讓學生家長更全面地了解新課程的要求，理解學校讓學生進行自主學習的目的，這樣家長就會理解學校，支持學校推行新課改的措施。家長與學校共同努力才能使學生學習進步，使新課程實施起來更有動力。

4.加強教師間的交流與合作。只有教師間相互進行交流，才能對學生的心理有準確的把握。教師間的交流還可以擴大到對備課教案的交流，這樣能夠使教案和備課更充分，更適合學生的需求。這樣就可以運用多種教學方式適應新課程對小學數學教學的要求，促進新課程順利推行。

四、結語

本文通過研究小學數學教學在推行新課改的過程中遇到的問題，對這些問題的解決辦法進行研究和分析，希望能夠更好地了解小學數學教師對新課改推行的適應狀況，提出有效的建議改變這種現狀。小學數學教師應該改變傳統觀念，調整心態，積極主動地做好新課程的推行工作，提高學生的學習質量，提高自己和學生的對新課程的適應程度。

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