《新概念英語》設(shè)計(jì)體系對《新編實(shí)用英語》的教學(xué)啟示

曹瑞娟

摘 要： 《新概念英語》是一套暢銷全球的英語學(xué)習(xí)書籍，深受中國學(xué)生的喜愛。《新編實(shí)用英語》是一套以遵循高職高專人才培養(yǎng)目的為思路編寫的英語教材，兩者在編寫思路上有許多共同之處。本文通過分析《新概念英語》的設(shè)計(jì)體系，結(jié)合《新編實(shí)用英語》的課堂教學(xué)實(shí)例，以期高職英語教師更好地使用《新編實(shí)用英語》這本教材，最終達(dá)到使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，真正實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、學(xué)為了用、學(xué)用結(jié)合”的目的。

關(guān)鍵詞： 新概念英語 《新編實(shí)用英語》 設(shè)計(jì)體系 教學(xué)啟示

作為享譽(yù)全球的最為經(jīng)典地道的英語教材，世界著名的英語教學(xué)權(quán)威L.G Alexander編著的《新概念英語》，以其體系嚴(yán)密、編排嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用精湛、趣味濃郁深受英語學(xué)習(xí)者的喜愛，它使學(xué)生有可能在英語的四項(xiàng)基本技能——理解、口語、閱讀和寫作方面最大限度地發(fā)揮潛能。其完整的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的英語學(xué)習(xí)體系，為英語教師教授高職英語教材——《新編實(shí)用英語》，提供了很好的范例和參考。

一、《新概念英語》的設(shè)計(jì)體系

其可以作為入門篇的第一冊，從簡單的日常口語入手，幫助學(xué)生走進(jìn)語法，了解一些簡單的句子構(gòu)成；作為基礎(chǔ)篇的第二冊，有著科學(xué)完整的語法系統(tǒng)，覆蓋了所有要用到的基礎(chǔ)語法點(diǎn)，全書以句子為難度進(jìn)行細(xì)分，分成四個單元。第一單元主要講簡單句；第二單元主要講并列句和復(fù)合句，第三單元主要講非謂語動詞，從第一單元到第三單元就是以講句子為主，難度不斷進(jìn)行提升。作為復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的第四單元，用來復(fù)習(xí)鞏固語法點(diǎn)，不斷提升英語水平。每個單元有24課，就是對每一個重點(diǎn)語法點(diǎn)不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)深入，橫向以句子為難度進(jìn)行提升，縱向在同一個知識點(diǎn)上不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)深入，一橫一豎建立一套非常科學(xué)的語法系統(tǒng)；作為提高篇的第三冊，以第二冊的基礎(chǔ)語法點(diǎn)為鋪墊，把所學(xué)的語法功能化，通過長難句的閱讀，找到看句子結(jié)構(gòu)的方法。有了閱讀作為輸入，就可以有寫作作為輸出，仿寫課文中的長難句。而且第三冊的內(nèi)容多以議論文為主，為通過英語三、四、六級打基礎(chǔ)。有了二冊的基礎(chǔ)篇，有了三冊的提高篇，雙劍合璧，就可以奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。作為上升到精神境界的新概念第四冊，能夠幫助學(xué)生掌握語言背后的文化背景知識，賞析一個國家的語言、一個國家的文化，進(jìn)而換一個角度了解語言。

二、從《新概念英語》看《新編實(shí)用英語》的課堂教學(xué)

作為以教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》為依據(jù)編寫的高職高專英語教材，它符合“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)方向，能夠較好地滿足高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需要，幫助他們打好英語基礎(chǔ)，更好地運(yùn)用語言、了解文化。

1.語言基礎(chǔ)與實(shí)用能力培養(yǎng)的結(jié)合。

縱觀整個《新概念英語》教材，其實(shí)就是通過語法知識的學(xué)習(xí)、原版英語文章的閱讀，不斷地鞏固語法、輸入句子、輸出作文，讓學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，通過語言的學(xué)習(xí)，了解語言背后的文化，進(jìn)而換一個角度了解語言。這和《新編實(shí)用英語》所要達(dá)到的打好語言基礎(chǔ)與培養(yǎng)實(shí)用能力相結(jié)合的目的是完全符合的。因此，教師在使用《新編實(shí)用英語》進(jìn)行課堂教學(xué)時，既要教好語言、講清語法，又要重視應(yīng)用型內(nèi)容的教學(xué)，比如在課文講解時，不要在語言點(diǎn)（詞匯、語法）的教學(xué)上花太多的時間，而忽視課文背后的文化含義；在教名片的閱讀和寫作時，可以自己找一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者生活中的實(shí)例套寫；在教通知的寫作時，可以以學(xué)生身邊的活動為實(shí)例進(jìn)行套寫。總之，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，要教得生動活潑，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)與掌握知識。

2.聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)有分有合，突出綜合訓(xùn)練。

《新概念英語》這套教材有一個完整的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的英語學(xué)習(xí)體系，學(xué)生有可能在英語四項(xiàng)基本技能——理解、口語、閱讀、寫作方面最大限度地發(fā)揮自己的潛能。而在《新編實(shí)用英語》的編寫中，先聽說、后讀寫，聽與讀是輸入的重要手段，說與寫是輸出的重要手段，聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的培養(yǎng)有分有合，同時也突出了訓(xùn)練的綜合性，很好地和《新概念英語》的編寫體系相對應(yīng)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，做到“學(xué)為了用，學(xué)用結(jié)合”，最終達(dá)到掌握英語這門語言的目的。比如Unit2的主題是Saying Thanks or Sorry，感謝信、道歉信就是該主題的引子，因此應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生看懂名片，而后圍繞名片進(jìn)行口語訓(xùn)練，這樣就可以把學(xué)生帶入實(shí)際的交際環(huán)境中，使學(xué)生親身感受“學(xué)以致用”的愉悅體驗(yàn)。

三、結(jié)語

《新概念英語》作為全球英語學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材，為中國人學(xué)習(xí)英語提供了許多幫助。而《新編實(shí)用英語》作為按照教育部相關(guān)要求編寫的高職高專教材，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了很好的介質(zhì)，兩者在注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)上，有許多相似之處。教師應(yīng)該理解教材、吃透教材，借鑒《新概念英語》的長處開展課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)靈活、有趣，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，真正做到“以應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、學(xué)為了用、學(xué)用結(jié)合”。

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