淺談詩歌的備考

張煥

中原名校期中聯考，在詩歌閱讀這道題上，學生丟分慘重，我想借此談談詩歌備考中我們應注意的一些問題。

這首詩歌是唐代詩人駱賓王的《至分水戍》，原文如下：

行役忽離憂，復此愴分流。濺石回湍咽，縈叢曲澗幽。

陰巖常結晦，宿莽競含秋。況乃霜晨早，寒風入戍樓。

第一題要求分析“離憂”，很多學生把離憂解釋為離別的憂愁，甚至有學生把“離憂”理解為離開了憂愁，拋開了憂愁，其實屈原的《離騷》中課下注釋就解釋得很清楚，“離”即遭遇之意。但很少有學生把離憂解釋為遭遇憂愁。

由此提示我們，在復習課本中的古代詩歌單元時，不能急于求成，一些重要詞語，文學常識，文化典故應給學生點到，引導學生做好全面復習，而不能簡單地讀讀背背就算完事了。課本是知識的寶庫，與其搜腸刮肚從課外給學生惡補知識，不如踏踏實實帶領學生把課內知識學好。

第二題要求分析抒情特點，很多學生只圍繞借景抒情答，對直接抒情避而不答，結果丟了分。很多老師感嘆，那么明顯的直接抒情如何學生發現不了呢？我想這也與我們平時的復習有關聯。

詩歌的常見表達技巧是很復雜的，但命題有時候較為集中，比如抒情方式，雖然都知道分為直接抒情和問接抒情兩種，但試題上常考的是間接抒情，久而久之，一些學生的印象中只剩下間接抒情，逐漸淡忘了直接抒情，直到看到答案，才恍然大悟，自己把很簡單的知識點漏掉了，所以復習要全面，不能抱任何僥幸心理，否則總要栽跟頭。

學生丟分多的另一個原因是答題蜻蜓點水，沒有足夠的分析，沒有采分點意識。目前試卷上詩歌鑒賞試題分數總分為11分，兩個小題分別設為5分，6分，分值的增大必然帶來內容的增多和分析的精細，如果僅僅是“點到為止”，很難得到滿意的分數。所以在備考時要培養答題的規范化、條理化，分析要深入、全面，這樣才可能得高分。

其實駱賓王的這首詩和唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》是極其相似的兩首詩，寫作背景一樣，都是落榜之后，飄泊在外，內心孤苦無依時所作，賞析張繼的詩“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”駱詩中詩人說自己“離憂”，而張詩中作者說自己“對愁眠”，他們的情感，是一致的，在表現手法上，兩首都描寫了慘淡的秋景來抒發自己的哀愁，所以如果學生做題時能聯系到以前熟悉的作品，也會帶來一些有益的啟示。但平時學生練習只注重做題的數量，輕視反思和總結，所以題做了不少，但從中汲取的有效經驗著實太少。

詩歌的復習備考是一項很艱巨的工作，如果能做得更細致一些，更穩重一些，學生答題會少一些失誤，多一些收獲。