關于幼兒園管理的思考

王彩娟

摘 要：在幼兒園的管理當中，主要的工作事項是管理教師隊伍，教師是幼兒園得以發展的支柱，因此對幼兒園教師隊伍的管理是至關重要的。論述了對幼兒園教師管理工作的一些認識。

關鍵詞：幼兒園；教師；管理工作

一、增強民主觀念，科學化和民主化地管理幼兒園

首先，幼兒園需要增強教師的民主意識，這是由于教師是實施民主教育的主體。如果教師自身的民主觀念較差，就不能夠有效地培養幼兒的民主意識。教師的民主觀念主要表現在幼兒園民主科學的管理體制上。要想更好地創建幼兒園的管理機制，就一定要加強民主監督與民主管理制度的建設，實施幼兒園的民主管理，真正地轉變幼兒園園長獨斷專行的做法。（1）要創建競爭上崗，民主評議與民主協商對話制度。（2）要賦予教師全面監督工作的權力，從制度上確保教師進行民主監督，這樣所創建的民主監督制度才有真實的意義。（3）要建立和健全教師代表大會制度，充分地體現教師代表大會的作用，切實賦予教師民主決策和民主管理的權力。其次，幼兒園需要建立健全民主科學的教學管理模式。幼兒園需要根據新課改的要求，盡可能地實現全員參與，讓社區、家庭、幼兒和教師都參與到幼兒園的幼兒活動、思想道德教育、教育評估、課程改革、發展規劃中，只有如此，才可以使幼兒和教師成為幼兒園的主人，進而實現幼兒園管理的科學化和民主化。

二、引入男性教師，倡導陽剛教育

在幼兒園當中，普遍存在男教師缺少的現象，幼兒園教師的男女比例不夠協調。因此需要做到以下幾個方面：（1）整合附近中小學的男教師資源，讓這一部分教師參與幼兒園的教育，這能夠促進幼兒健全人格的形成，為幼兒的健康發展提供一定的人文環境。（2）讓家長參與助教，也就是請那些由于忙于工作而缺少對幼兒教育的爸爸來對幼兒實施教育，并且需要輪流地在班級之間進行教育，以更加有效地應用資源。（3）還可以試著應用社區的男性資源以及動員社會各界的力量，更好地對幼兒實施教育。

三、不斷地完善教師評價機制

幼兒園的管理需要不斷地完善教師評價機制，以使教師不斷地分析和反思自身的教學行為，創建以教師自我評價作為主導，家長、幼兒、教師和園長一起參與的評價機制，使教師全方位、多角度地獲取信息，以進一步地提高教學水平。由此可見，需要對教師實施發展性的評價，這是由于發展性的評價能夠改善教師的人際關系，增強教師的責任感。

1.制訂考核的標準與內容

幼兒園要改革傳統意義上的考核模式，重視評價幼兒在繪畫、體育、美術、音樂、計算、語言等方面的發展，要以新課改作為基本的要求，重視從園本課程、創造性的教學、教學改革實驗、教育科研以及教師和幼兒的關系等方面對教師實施更加全面的

評價。

2.進行考核

幼兒園一定要避免所有的形式主義，以使考核的過程成為教師進行自我總結和自我反思的過程，進而使教師更新思想，增強認識。跟外在性的評價相比較而言，教師對自身是最為了解的，最為明確自身的工作對象與工作背景，最為清楚自身在教學工作當中的缺陷與長處。因此，對教師的評價一定要以自我評價作為主導，根據家長、幼兒、教師、園長的共同參評，指導教師分析自身在教學實踐活動當中所面臨的問題及其原因，增強教師進行自我總結與反思的能力。

3.尊重教師的個體差異性

發展性的教師評價倡導，在對教師進行評價的時候，尊重教師的個體差異性，并且需要結合這種個體差異性確定個性化的評價方法、評價重點和評價標準。幼兒園需要充分地體現出所有教師的優勢來，以更加有效地推動教師的自主創新與專業發展。

參考文獻：

[1]武鴻奇.應急響應計劃：幼兒園應對突發事件的有效舉措[J].學前教育研究，2009（02）.

[2]陳燕.淺談“以人為本”思想下的幼兒園管理[J].管理觀察，2009（13）.

（作者單位 河北省唐山市灤南縣宋道口鎮史橋幼兒園）