讓美術(shù)走進(jìn)小學(xué)生的心理課堂

思燁

摘 要：追求快樂是人的天性。無憂無慮，無拘無束更是孩子的天性。小學(xué)生的心理課堂應(yīng)該是豐富多彩的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；教育

為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還應(yīng)注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學(xué)生所處班級(jí)心理環(huán)境的狀況。教師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生。

一、讓美術(shù)走進(jìn)小學(xué)生的心理課堂

我嘗試用其他學(xué)科的特點(diǎn)來幫助和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如，在五年級(jí)第一單元《學(xué)會(huì)想象》中，學(xué)生就很積極地參加課堂美術(shù)活動(dòng)。我將班級(jí)分成小組，六人一組，每組選派一位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組員任務(wù)，每組作畫完畢后，由作品最出色的一個(gè)學(xué)生代表本組發(fā)言，說出作品的含義。這樣的活動(dòng)不僅有益于學(xué)生抒發(fā)情感，更有益于提高學(xué)生的合作能力。

二、看文作畫

現(xiàn)代心理學(xué)指出，積極健康的情感能使人們的思維敏捷，想象力豐富和記憶力增強(qiáng)等。反之，消極、不健康的情感則限制智力活動(dòng)，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)尊重并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，保持學(xué)生高效的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在乎傳播本領(lǐng)，而在乎激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)?！弊寣W(xué)生在心理健康教育課堂上畫畫可以激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣。

培養(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，畫畫有利于學(xué)生情感宣泄，身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使學(xué)生的情感境界得到升華。

培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力、周密的思考與計(jì)劃能力、獨(dú)特與變通能力。

促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和主動(dòng)精神。

培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動(dòng)開闊文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受能力。

通過繪畫了解學(xué)生的性格與愛好。作為小學(xué)教師，了解學(xué)生的性格與愛好顯得尤為重要。所以在培養(yǎng)學(xué)生畫畫的過程中可以細(xì)心地觀察學(xué)生的特殊愛好和性格。這對(duì)以后的教育都有很好的幫助作用。

興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的重要心理動(dòng)力。有了興趣，才能感到參與美術(shù)活動(dòng)的愉快，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“擁有可以自由支配的時(shí)間，是個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件，孩子的素質(zhì)和天資，孩子的創(chuàng)造，只有當(dāng)他有時(shí)間，從事自行選擇和喜愛的勞動(dòng)才能得到發(fā)

展。”學(xué)生在自由繪畫中能充分發(fā)揮他們的想象，觀察世界，理解生活，感受生活和大自然的美，以他們天真的眼光，豐富的想象，奇特的構(gòu)圖去創(chuàng)造真正的兒童藝術(shù)，這才是最有價(jià)值的。

而欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程。在欣賞中，學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達(dá)成“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”這一教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）