生活是作文的源泉

陸志琴

摘 要：生活是作文的源泉，離開(kāi)了生活的作文，就如無(wú)米之炊，無(wú)本之木，無(wú)源之水。作文只有與生活緊密結(jié)合，才能充滿生機(jī)。

關(guān)鍵詞：生活；作文；活動(dòng)

多年來(lái)，作文教學(xué)始終是一個(gè)研究、探討、爭(zhēng)論的話題。而這個(gè)熱點(diǎn)的中心是：如何能讓學(xué)生寫出一篇令人滿意的習(xí)作來(lái)。滿意的首要條件是有話可說(shuō)。所以，學(xué)生寫作的首要問(wèn)題是材料。學(xué)生不喜歡作文，也是因?yàn)闆](méi)有材料或抓不住材料。那么，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，解決寫作材料？我的主要方法是：組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富作文“貨源”。

喜歡參加活動(dòng)，這是大多數(shù)兒童的共性。活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的作文內(nèi)容，學(xué)生是活動(dòng)的參與者。把活動(dòng)與寫作結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)：觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)感情。有了深刻的體會(huì)，再讓孩子寫寫參加過(guò)的活動(dòng)，學(xué)生想得到，寫得出，材料就在眼前。同時(shí)，教師必

須在活動(dòng)前，向?qū)W生明確提出活動(dòng)的目的、作文的要

求，這樣既能避免活動(dòng)結(jié)束后頭腦空空，又能避開(kāi)活動(dòng)與作文脫節(jié)的弊病。如果活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)寫作，趁熱打鐵，效果更好。

一、參觀訪問(wèn)，擴(kuò)大視野

我們蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，家鄉(xiāng)變化巨大。在熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育中，我組織學(xué)生走上我們市最大的集貿(mào)市場(chǎng)，進(jìn)行參觀了解，有意識(shí)地叫他們分門別類地看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)。看看市場(chǎng)上有哪些具有都市氣派的服裝、鞋帽，各類少見(jiàn)的魚類，稀有的海洋物產(chǎn)、名目繁多的菜類、新鮮的水果類；聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民的議論，問(wèn)問(wèn)價(jià)格的高低，想想這些說(shuō)明了什么，你有什么感想。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，又豐富了學(xué)生的寫作的“貨源”。參觀后，讓學(xué)生即興創(chuàng)作。在批閱中發(fā)現(xiàn)這樣的習(xí)作字里行間洋溢著濃烈的、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

二、新穎多樣，興趣盎然

組織學(xué)生活動(dòng)必須項(xiàng)目新穎，學(xué)生才能興趣盎然。教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人，就要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，布置每個(gè)學(xué)生替爸爸、媽媽、老師、同學(xué)做一件獻(xiàn)愛(ài)心的事，并在小隊(duì)上匯報(bào)，選出優(yōu)勝隊(duì)在中隊(duì)會(huì)上演講。學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，紛紛行動(dòng)，爭(zhēng)取在中隊(duì)會(huì)上演講。他們用大紅紙貼上金子做各種圖案獻(xiàn)給老師；有的畫一棵不老松獻(xiàn)給爸爸、媽媽，祝爸爸、媽媽健康長(zhǎng)壽；有的用小薄板做成了精致的小鳥贈(zèng)送給同學(xué)。學(xué)生千方百計(jì)地為別人做點(diǎn)什么。這樣的活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生作文的向心力，同時(shí)也喚起了學(xué)生語(yǔ)言、感情的表達(dá)欲。

三、即時(shí)信息，因勢(shì)利導(dǎo)

我們學(xué)校，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備完善，學(xué)校有語(yǔ)音室、電腦室、電視廣播室和各種興趣小組活動(dòng)室。特別是班班有電視，信息傳遞迅速，反饋及時(shí)，中午空當(dāng)時(shí)間，學(xué)生可以接受各種素質(zhì)教育和培養(yǎng)，不是信息交流就是文藝節(jié)目。而心靈的震撼喚起了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，他們會(huì)及時(shí)寫下一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，記下一席感人的話語(yǔ)，既看電視又學(xué)文化，相得益彰。及使因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)心電視中的少兒節(jié)目，留心身邊的、眼前的事物，隨時(shí)可以學(xué)到語(yǔ)言，搜集到材料。因此，學(xué)生的日記內(nèi)容五彩繽紛，行文流暢。

四、緊跟形式，把握時(shí)機(jī)

在全國(guó)開(kāi)展的雛鷹行動(dòng)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受到既能爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)，又能提高素質(zhì)。在爭(zhēng)奪《自學(xué)》《自理》兩章過(guò)程中，開(kāi)展“做一做、比一比”的活動(dòng)。還可以進(jìn)行釘紐扣、識(shí)路標(biāo)的比賽。活動(dòng)扎實(shí)，學(xué)生心情激動(dòng)，寫下的作文語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，只要我們熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)生活的變化，主動(dòng)表達(dá)思想，生活的沃土就一定會(huì)成為寫好作文的力量源泉。這樣才能讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”永遠(yuǎn)地成為過(guò)去。

（作者單位 江蘇省溧陽(yáng)市馬墊小學(xué)）