轉變觀念 提高素養

劉海霞

摘 要：英語教師在教學中必須注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣，作為一名小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，要幫助學生養成良好的書寫習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開口的習慣，還要養成勤于積累、敢于實踐的習慣。

關鍵詞：英語教師；學習習慣；培養學生

在教學中必須注重培養學生良好的思維習慣，只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能提高他們的學習效率和語言綜合運用能力。在具體的教學中，我是通過以下方法來提高學生學習英語的興趣。

一、注重情感教育，激發學生的學習興趣

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好和興趣。在課堂教學中，我們要通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞一份關愛、一份信任和一份期望等信息。以情激趣、多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，不斷激發學生學習的興趣。

二、創設良好的語言學習情境和語言學習氛圍

在小學英語教學中，我們主要以口語教學為主，重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀、寫能力。課前，任課教師首先應該認真鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下工夫，努力將每個步驟安排得井然有序。同時在教學的過程中，要盡可能地創設語言學習情景。可采用sing，chant，draw等多種方式，引導學生積極參與，從“要我學”變為“我要學”，真正地激發學生的學習積極性和學習主動性，把課堂還原給學生。

通過學習，我進一步明確了教學的目標，作為教師我們應具備良好的理論知識、善于發現、善于積累、善于研究小學英語教學法，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。同時應該堅持寫好“教學后記”，在教學中不斷反思，在總結中不斷進步。在新課程的引領下，我們要為學生創造愉快的教學而努力，在積淀中成長，在反思中創新，在研究中奮進。在以后的教學中，我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鉆研符合學生發展的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，從而提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。

在新課程改革的帶動下，我會轉變教育教學思想，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，在努力成為一名研究型教師的同時，也為今后的蓬勃發展貢獻自己的一份力量。

（作者單位 新疆維吾爾自治區特克斯縣第五小學）