幼兒交流技能的培養(yǎng)

倪英

在幼兒階段，其交流技能需要得到良好的培養(yǎng)，在幼兒不斷成長的過程中，交流技能需要得到不斷的發(fā)展，才能保證日后在交流方面能夠有較強的能力，總的來說，幼兒在交流技能方面的培養(yǎng)會影響到幼兒將來的發(fā)展。在培養(yǎng)幼兒交流技能的時候，盡量要避免生硬的教學，要做到系統(tǒng)和有趣的培養(yǎng)，比方說進行一些活動或者做一些有趣的練習等等，都能對幼兒交流技能達到較好的培養(yǎng)效果，本文就幼兒交流技能的培養(yǎng)進行分析。

一、聽力訓練活動

1.制定聽力時間。對于幼兒來說，交流技能中的聽力訓練活動是比較重要的一個環(huán)節(jié)。在聽力訓練活動中，首先要制定聽力時間，主要是為了能夠對幼兒進行系統(tǒng)的聽力訓練，在一天之中的某一個時間段，關閉收音機和電視機等具有音效的設備，使幼兒處在一個相對安靜的環(huán)境中，這樣做的好處可以較好的維護幼兒的聽覺，避免嘈雜的聲音對幼兒的聽覺造成破壞，影響日后的聽力發(fā)展。

2.做字句練習。對幼兒進行聽力訓練活動，做練習是必不可少的一種方式。在現(xiàn)階段的幼兒交流技能培養(yǎng)中，讓幼兒做字句練習的方式比較普遍，得到的效果也很好。比方說，家長或者教師在制定練習的時候，可以自己先造一個簡單的句子，例如：我愛媽媽。接下來要求幼兒以“我愛”為開頭，進行造句。這樣做的好處是可以增強幼兒的聽力技能，同時增強幼兒的理解能力，在幼兒造句的過程中，父母或者教師可以根據(jù)幼兒造句的質量，對幼兒的聽力進行不斷的加強。根據(jù)實際的情況，制定不同難度的練習，使幼兒的聽力技能不斷增強，與此同時，要不斷的進行鞏固，不能急于求成。幼兒的模仿能力較強，但在模仿以后，很容易忘記，家長或者教師在幼兒做字句練習以后，要不斷的鞏固已學習的知識，使幼兒的聽力得到持續(xù)的發(fā)展。

3.計劃家庭用餐。對于幼兒來說，一天之中會說很多的話，這就使得他們沒有專心聽別人講話，這在將來的發(fā)展中是很不利的。因此，在家庭用餐期間，必須做出規(guī)定，不允許幼兒打斷他人講話，使幼兒可以充分的聽到別人在說什么，這樣可以鍛煉幼兒認真聽講的能力。例如，父母在討論明天誰送孩子上學的時候，可以向孩子爭取意見，這樣不僅使幼兒明白父母在說什么，還可以充分聽取幼兒的意愿，在表達能力上，也有一定的提高。

二、課外體驗

1.野外旅行。對于幼兒的交流技能而言，不能僅僅停留在家庭內部教育和課堂教育上，要使幼兒的交流技能能夠有更大的突破。對于家長和教師講解的一些交流方式，幼兒并沒有得到良好的實踐，最好的方式是家長或者老師帶領幼兒去野外旅行，開闊視野，增強幼兒的交流技能。比方說，幼兒在看到大自然的某一種花草時，覺得很漂亮，卻不知道名字。家長便可以要求幼兒盡量形容出花草的樣子，此時幼兒為了能夠得到漂亮的花草，就會努力的動腦筋，想出一些關于漂亮的詞匯，形容給家長。

2.進行野餐。在幼兒的心中，野餐是一件非?？鞓返氖虑?。無論是在野外進行野餐或者是在公園進行野餐，都會看見一些陌生家長和陌生幼兒。此時，自家的幼兒對陌生的家長和幼兒會產生好奇，幼兒之間也會有在一起玩耍的意愿，通過家長之間的互相交流與幼兒之間的玩耍會增強幼兒的交流技能，比方說幼兒之間的自我介紹，或者幼兒之間的互相問候，都能使幼兒增強自己的交流技能，如果聽見不明白的話語，可以及時的向自己的家長詢問，在理解之后，繼續(xù)與他人進行交流，這就使幼兒在不知不覺中增強了交流技能。

3.家長要花時間研究。對于幼兒交流技能的培養(yǎng)，最好的導師就是家長，因此，家長要進行不斷的研究，總結出最適合自己孩子的培養(yǎng)方式。在生活中，家長有意愿培養(yǎng)孩子的交流技能時，可以讓孩子看一些他們喜歡的動畫片，之后要求孩子說出自己最喜歡其中的哪一個人物，并說出為什么。家長也可以說出一個自己喜歡的人物，與孩子所說的人物進行對比，讓孩子對人物的了解更加深刻，更加透徹，而不是僅僅停留在一時的歡樂上面。對于家長而言，孩子的交流技能應該在生活中得到最大的提升。家長每天都要接送孩子上學和放學，這個時間段是培養(yǎng)孩子交流技能的最好機會，上學的時候，可以告誡孩子一些要點；放學以后，可以讓孩子將一天的所見，所聞，所感向家長描述，同時家長要表現(xiàn)出好奇的心理，多問一些“為什么”，孩子對于家長的提問，是非常愿意解答的。在解答的過程中，不僅使幼兒的交流能力提升，而且在其他方面也有較大的突破，比方說理解能力和敘述能力。

三、多講故事

幼兒在教室的時間占據(jù)全天學習時間的絕大部分，因此，教師對幼兒交流能力的培養(yǎng)是不容忽視的，在培養(yǎng)方式中，多講故事是一種非常不錯的方式。對于幼兒來說，講故事具有很大的誘惑力，很多的幼兒為了能夠聽到喜歡的故事，常常會非常乖巧的坐在一邊，認真的聽講。講故事的目的并不是為了讓幼兒可以乖巧的坐在一邊，而是為了培養(yǎng)他們的交流能力，作為幼兒，會對故事中的所有東西都非常的好奇，在教師解答和幼兒提問的過程中，就會不知不覺的提高幼兒的交流能力。

在幼兒交流技能中，包含很多的方面，有形容技能，敘述技能，解答技能等等。眾多的技能沒有辦法讓幼兒快速學會，必須循序漸進的進行，使幼兒在交流技能方面，得到穩(wěn)步的提升。家長和教師都是幼兒的重要導師，二者要相互配合，多交流，才能使幼兒的交流技能快速、穩(wěn)步的提升。在培養(yǎng)幼兒交流技能中，最重要的就是根據(jù)實際情況出發(fā)，避免揠苗助長的情況出現(xiàn)。