小班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及調(diào)整

許麗紅

摘要 在幼兒園游戲中，角色游戲是主要的游戲類型，我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在小班幼兒的角色游戲創(chuàng)設(shè)中，我們首先要進(jìn)行區(qū)域的劃分，區(qū)域由少漸多，并且要隨主題調(diào)整游戲內(nèi)容。第二，環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要注意營(yíng)造溫馨的環(huán)境，錯(cuò)落有致，規(guī)則也須隱含于環(huán)境中。第三，角色游戲的開展離不開材料的支持，在材料選擇上要逼真色彩鮮艷。同時(shí)做到材料數(shù)量多，種類由少漸多。

關(guān)鍵詞 角色游戲 環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 調(diào)整

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”?！毒V要》還明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織和實(shí)施之一。而在幼兒園游戲中，角色游戲是主要的游戲類型，我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

1 區(qū)域的設(shè)置及內(nèi)容的選擇

1.1 區(qū)域由少漸多

貼近幼兒的生活、擬人化、生活化的才是幼兒熟悉的、喜愛(ài)的內(nèi)容。只有來(lái)源于幼兒生活中的內(nèi)容才是幼兒真正需要的，特別對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)：“生活就是教育。”對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，可以開設(shè)“娃娃家”“娛樂(lè)城”這樣的游戲區(qū)域，他們不知道自己角色身份，也不清楚自己應(yīng)該做些什么，他們就喜歡擺弄娃娃家的鍋碗瓢盆，擺弄娛樂(lè)城的大小積木，推著推車滿場(chǎng)飛，他們還喜歡一窩蜂的擠在一個(gè)區(qū)域……對(duì)于這個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可以創(chuàng)設(shè)2～3個(gè)大一點(diǎn)的角色游戲區(qū)域，如滿足幼兒平行游戲的需要，避免幼兒對(duì)于玩具的爭(zhēng)搶，也便于教師對(duì)游戲的指導(dǎo)，較少的游戲區(qū)域也便于幼兒了解不同區(qū)域游戲的不同玩法。

游戲區(qū)域也不能是一成不變的，應(yīng)隨著幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高，游戲區(qū)域也應(yīng)逐漸豐富，可以開設(shè)“理發(fā)店”、“小吃店”、“水果店”這些貼近幼兒生活的游戲區(qū)域，幼兒有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)游戲有興趣，能更好地投入到游戲交往中。在小班上學(xué)期末，我們開設(shè)了“寶寶家”、“貝貝家”、“理發(fā)店”、“娛樂(lè)城”、“奶茶店”、“小舞臺(tái)”、“新年禮品店”一共7個(gè)游戲區(qū)域。

1.2 隨主題調(diào)整游戲內(nèi)容

在小班上學(xué)期我們一共開設(shè)了7個(gè)主題，有《快樂(lè)的幼兒園》、《娃娃家》、《蘋果和橘子》、《學(xué)本領(lǐng)》、《好聽的聲音》、《小司機(jī)》、《不怕冷》，在這些主題開展過(guò)程中，我們的游戲區(qū)域也是隨著游戲主題的開展而進(jìn)行增減。如在《蘋果和橘子》主題中，我們開設(shè)了“水果店”，讓幼兒在買賣水果的過(guò)程中感知常見水果的特征。在《學(xué)本領(lǐng)》主題中，我們改為“愛(ài)心玩具店”。在《好聽的聲音》主題中，我們?cè)凇皭?ài)心玩具店”中增加了一些發(fā)聲玩具。在《小司機(jī)》主題中，所以我們把“愛(ài)心玩具店”調(diào)整為“汽車玩具店”，在《不怕冷》主題中，我們調(diào)整為“新年禮品店”，這些角色區(qū)域的設(shè)置，來(lái)源于幼兒主題經(jīng)驗(yàn)的需要，符合幼兒意愿，他們游戲起來(lái)會(huì)更投入，更有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2 環(huán)境的設(shè)置

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在角色游戲中，同樣不能忽視環(huán)境的重要作用。

2.1 溫馨的環(huán)境，錯(cuò)落有致

剛?cè)雸@時(shí)，我們觀察到幼兒剛從家庭走向幼兒園集體生活，幼兒有許多不適應(yīng)，部分幼兒還存在一定的入園焦慮，有哭鬧現(xiàn)象，對(duì)于這樣的一種普遍存在的現(xiàn)狀，就需要我們通過(guò)“隱形”的心理安慰，創(chuàng)設(shè)溫馨富有童趣的家庭式的環(huán)境，來(lái)安撫幼兒的焦慮情緒。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以通過(guò)娃娃家布置出“小床”、“娃娃”、“沙發(fā)”、“茶幾”、“電視機(jī)”等，再現(xiàn)幼兒在自己家中的各種場(chǎng)景，讓幼兒把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)移到照顧娃娃上。同時(shí)可以在活動(dòng)室墻面上貼一些寶寶的全家福，這樣濃濃、溫馨的家庭氛圍就油然而生了。

同時(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還要考慮到整體的錯(cuò)落有致，小班幼兒身材較矮，墻飾的位置也要相對(duì)較低。要使幼兒看得見、摸得著、或是動(dòng)手操作，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的作用。幼兒需要操作的柜子、物品等需要放在較低的地方，便于幼兒操作；一些大的裝飾物則需要布置在高處，如在“娃娃家”游戲區(qū)域中，我們?yōu)橥尥薜男〈矂?chuàng)設(shè)了藍(lán)色飄逸的簾子，簾子就需要布置在高處，從上方飄蕩而下，營(yíng)造溫馨的臥室。又如在“水果店”游戲區(qū)域中，我們從高處掛網(wǎng)格，一格格的網(wǎng)格上系上絲帶，絲帶高低有致飄蕩下來(lái)，每個(gè)絲帶上掛上各種水果，吸引幼兒來(lái)買賣水果的興趣。

2.2 規(guī)則隱含于環(huán)境中

角色游戲缺少不了規(guī)則，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，每天跟他們說(shuō)怎么玩，不能這樣不能那樣，他們可能不會(huì)理會(huì)教師的說(shuō)教，這就需要環(huán)境發(fā)揮作用，起一個(gè)隱形的規(guī)則作用。如我們?cè)趯殞毤也妥狼肮潭ǚ藕萌岩巫?，就是隱形地提醒幼兒只能請(qǐng)三位客人。又如我們?cè)趭蕵?lè)城門口貼上3個(gè)腳印，也是隱形地規(guī)定了娛樂(lè)城的客人人數(shù)。又如在每個(gè)區(qū)域投放角色牌子或帽子，也是隱形地告訴幼兒帶著牌子的幼兒才是里面的主人或老板，其他人是客人。在活動(dòng)室的地板上貼上箭頭，隱形地提醒車子進(jìn)出的方向。這些規(guī)則隱含在環(huán)境中，形成約定俗成的游戲規(guī)則，便于幼兒理解和掌握。

3 材料的提供

3.1 材料逼真色彩鮮艷

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡色彩鮮艷仿真型的材料，所以我們?cè)诮巧螒虻牟牧咸峁┥?，盡量選擇逼真鮮艷的物體。如在“娃娃家”廚房游戲區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N蔬菜水果的仿真食物、便于操作的灶頭廚具等。在“娃娃家”臥室游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備男女兩個(gè)娃娃，同時(shí)也為幼兒多備一些男女娃娃的衣褲、浴盆、飾物等，在吸引幼兒游戲的同時(shí)，幫助幼兒積累照顧娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

3.2 材料數(shù)量多，種類由少漸多

小班幼兒的游戲就是從模仿開始，模仿成人及同伴的語(yǔ)言和行為。他們喜歡模仿和擺弄玩具，并且大多數(shù)是平行游戲，在游戲開展初期，區(qū)域中需要投放相同的材料多一點(diǎn)，這樣可以有效地避免幼兒游戲中發(fā)生爭(zhēng)搶的行為，也便于幼兒的模仿行為。如在“娃娃家”中我們?yōu)樘峁┒鄠€(gè)灶頭和廚具，當(dāng)“爸爸”“媽媽”在里面游戲時(shí)，既可以分工，也可以進(jìn)行平行游戲。

同時(shí)在材料的提供上還要考慮幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，游戲開展初期材料種類要少，便于幼兒認(rèn)知和操作，而隨著幼兒對(duì)游戲的熟悉和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以逐漸豐富游戲材料的種類。

總之，在小班角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，必須把“幼兒”放在首位，尊重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮幼兒的興趣、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平、游戲愿望等，把環(huán)境真正作用于游戲，發(fā)揮環(huán)境在角色游戲中的應(yīng)有價(jià)值。

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