淺談小學計算機教師培訓的有效性

史東飛

摘 要：計算機是一門不斷發展、不斷創新的學科，從事小學計算機教學，需要不斷地獲取新技術、新知識，以提升課堂教學質量。計算機培訓為小學計算機教師提供了良好的充電機會。因此，小學計算機教師的培訓除滿足教師的教學需求外，還需要具有極強的實踐性和應用性。

關鍵詞：小學計算機；教師培訓；素質教育

新課標下課程改革不斷地向縱深方向發展，而小學計算機教學水平卻長期滯后于課改發展，從業教師的業務水平也是良莠不齊。為促進素質教育改革，提升小學計算機教師的職業素養和業務水平，有效提升小學計算機教學的整體水平，需要加強對小學計算機教師的培訓，以不斷更新教師的業務知識，適應計算機行業日新月異的發展趨勢。

一、實際教學需求分析

在當前應試教育體制環境下，學校將課程設置為主副科制。如，計算機、美術、音樂這類的副科，無論是教學設置還是教學資源都沒有得到應有的重視。在教學中，往往出現教學內容或教學水平嚴重滯后于學科發展的現象，或是課堂所教授的知識遠遠落后于計算機技術的發展，學生所學的知識達不到“學以致用”的目的。其中固然有現實教育體制的影響，但教師自身的業務水平和職業素養是制約教學發展的主因。而計算機又是一門發展迅猛的學科，知識的更新換代速度非常之快，需要教師不斷地充電學習。因此，小學計算機教師的培訓工作要經常開展、長期開展，以保障教師獲取充分的繼續學習機會，更新知識儲備。……