古詩(shī)詞教學(xué)，讓詩(shī)意在課堂流淌

錢(qián)欽康

中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，沉淀民族傳統(tǒng)文化的精華，直至今天依然有著無(wú)可比擬的美感教育作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，使學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)文的精髓，感受祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和熱愛(ài)母語(yǔ)的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

古典詩(shī)詞是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中無(wú)可替代的瑰寶。如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，需要認(rèn)真思考。

首先，古典詩(shī)詞有著形式美。古詩(shī)尤其是隋唐以后的詩(shī)詞具有建筑美和音樂(lè)美，特別講究對(duì)仗對(duì)偶，句式整齊，如，律詩(shī)、絕句等。音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，美不勝收。

其次，具有生活美。如，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，春天的景象，播種的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，暖風(fēng)細(xì)雨，春雨下得多么及時(shí)，滿足了農(nóng)民的渴望，自然就領(lǐng)會(huì)當(dāng)春發(fā)生的好雨，知時(shí)節(jié)更知人心。

最后，創(chuàng)設(shè)情境，含英咀華，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的意境美。意境是藝術(shù)境界，是思想感情和生活圖景的完美統(tǒng)一。如，《山居秋瞑》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”寫(xiě)秋天景象淋漓盡致，剛下完秋雨的山林清新自然，月輝朗照山林，清泉響動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)美感。生活中的景象觸手可及，激發(fā)想象，引起興趣，享受美感，熏陶情感，凈化心靈。

二、領(lǐng)悟精髓，感受祖國(guó)文化

古典詩(shī)詞是中華民族五千年?duì)N爛文化的重要組成部分，從詩(shī)經(jīng)到楚辭，從唐詩(shī)到宋詞其內(nèi)涵極其豐富，其語(yǔ)言含蓄而精練。教師要引領(lǐng)學(xué)生讀懂讀透，一起把玩、賞讀古詩(shī)詞。方法有很多，如，誦讀、賞析等。我國(guó)古詩(shī)詞遣詞造句十分精妙，講究“煉”字“錘”詞，許多詩(shī)詞語(yǔ)言往往因一字或一詞而境界全出，讀來(lái)令人蕩氣回腸，思及萬(wàn)里。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)詞，咀嚼其無(wú)限滋味，認(rèn)真揣摩賞析，捕捉畫(huà)龍點(diǎn)睛的詩(shī)詞語(yǔ)句中蘊(yùn)含的文化精髓。

好的詩(shī)詞都具有“言有盡而意無(wú)窮”的特點(diǎn)，賞析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情和深邃的文化精髓，需發(fā)揮想象、聯(lián)想、類比等方式讓學(xué)生加以領(lǐng)會(huì)，才能更加透徹地理解，從而達(dá)到初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣”。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，含英咀華，領(lǐng)悟吸收民族文化精髓，感受祖國(guó)文化的無(wú)盡魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

三、挖掘內(nèi)涵，追求人文素養(yǎng)

教學(xué)中要挖掘古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵，重視其熏陶感染作用，注意其價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

挖掘古典詩(shī)詞豐富內(nèi)涵，傳承其所包含的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人文精神，要讓古詩(shī)詞課堂成為語(yǔ)文教學(xué)中最美的、最有文化內(nèi)涵的課堂。要引領(lǐng)學(xué)生感受古詩(shī)詞之韻律美，也就是古詩(shī)詞的節(jié)奏、押韻和平仄等。要挖掘其語(yǔ)言美。要讓學(xué)生與詩(shī)人對(duì)話，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心世界，觸摸到詩(shī)的靈魂。要挖掘體會(huì)意境美。教學(xué)中要抓住意象，品味意象中所寄寓的感情，體會(huì)意境，挖掘古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵，傳承其所包含的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人文精神。

四、積累感悟，引發(fā)情感共鳴

現(xiàn)代語(yǔ)文課堂需要學(xué)生大量的古典詩(shī)詞積累，內(nèi)化為學(xué)生的傳統(tǒng)文化財(cái)富，引發(fā)中國(guó)文化的情感共鳴，從而培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。古典詩(shī)詞是承載民族文化的重要載體，但與今天時(shí)空相隔，一些詞義的理解有異，加之工業(yè)文明對(duì)生活觀念的沖擊，學(xué)生的接受理解會(huì)遇到一些困難，教師要循循善誘，用美麗燦爛的古典詩(shī)詞去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。要積極引導(dǎo)學(xué)生善于積累。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)理解古典詩(shī)詞的方法，有利于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累。量變會(huì)引起質(zhì)變，積累多了，感悟豐富了，詩(shī)意在流淌，文化在不斷積淀，就會(huì)引發(fā)學(xué)生心底對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感共鳴。

古詩(shī)詞是我們中華民族五千年?duì)N爛文化的重要組成部分，內(nèi)涵極其豐富，讓我們用心去讀，和學(xué)生一起去欣賞古詩(shī)詞，一起遨游其中，鑒賞品味，提升學(xué)生的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生母語(yǔ)語(yǔ)感，發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇濱海縣坎北初級(jí)中學(xué)）