高職院校學生入黨問題分析與對策

顧云龍

【基金項目】遼寧省教育科學‘十二五規(guī)劃立項課題（課題名稱：高校學生組織建設研究）（課題批準號：JGZXS1108）

高校學生黨建工作是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，也是新時期全面加強大學生思想政治教育的有效途徑。因此，充分發(fā)揮高校黨組織的核心作用，端正大學生入黨動機，解決大學生入黨的負面問題具有極強的時代性和緊迫性。必須采取行之有效的措施，堅持以人為本，積極吸收優(yōu)秀大學生入黨，進一步增強黨的群眾基礎和創(chuàng)新活力，進而提升當代大學生的整體素質。

樣本采集：本次問卷調查分別在遼寧地質工程職業(yè)學院、遼寧機電職業(yè)技術學院、遼東學院（高職學生部分）的學生黨員和普通學生中進行隨機抽樣發(fā)放問卷，以保證調查結果的真實性、客觀性和準確性。

學生黨員問卷總計發(fā)放300份，回收293份。有效問卷291份。普通學生問卷總計發(fā)放560份，回收554份。有效問卷552份。從抽樣的范圍來看，覆蓋了遼寧地質工程職業(yè)學院的全部專業(yè)，基本涉及了其他兩所院校的主要專科專業(yè)，具有較強的代表性，從樣本的收集情況來看達到了樣本采集的要求，可以以此為依據進行統(tǒng)計分析。

調研工具：采用自編的“高校學生組織建設工作調查問卷（非黨員卷）”、“高校學生組織建設工作調查問卷（黨員卷）”，分別設計26個問題和44個問題。

重點數據統(tǒng)計

高校學生組織建設工作調查問卷（非黨員卷）統(tǒng)計

調查結果顯示，被調查對象中入黨積極分子占21.2%；共青團員占76.6%；其他占2.2%。

入黨愿望統(tǒng)計：48.7%的學生有入黨的愿望；14.3%的學生沒有入黨愿望；37%的學生表示還沒想好。

有些學生目前沒有入黨愿望，原因分析：10%的學生認為身邊黨員的先進性不明顯；24%的學生認為社會上的黨員干部腐敗問題嚴重，因此不想入黨；3%的學生對黨的理論的科學性不認同；11%的學生認為入黨程序繁瑣、考察期長；25%的學生感覺自己還不太成熟，有差距；7%的學生覺得自己不需要任何信仰；8%的學生對入黨不感興趣；10%的學生認為入黨后會受約束，不自由；2%的學生想出國，怕入黨受影響。

入黨動機調查結果：10%的學生想為祖國和人民服務；35%的學生認為有利于以后找工作和升遷，為個人發(fā)展獲取資本；28%的學生認為入黨是一種榮譽；20%的學生認為入黨是父母的期望；2%的學生想跟隨大流；5%的學生想更好地為同學服務。

黨支部的作用調查：45.1%的學生能夠感受到學生黨支部為其提供的服務；38.6%的學生認為是偶爾能感覺到；16.3%的學生認為從來沒有感受到黨支部為其提供的服務。

對身邊的黨員在同學中的威信評價：認為威信很高的占20%；威信比較高的占40%；認為威信一般的占30%；認為威信比較低和很低的共占10%。

“是否會尋求黨組織的幫助”情況統(tǒng)計：在工作、生活上遇到困難時，30%的學生會主動向組織反映，相信黨組織能幫助解決困難；45%的學生不會主動去反映，但還是希望得到黨組織的幫助；15%的學生不會去反映，認為黨組織是不會為群眾個人謀取利益的；10%的學生不會去反映，認為黨組織沒有能力或資源幫其解決問題。

高校學生組織建設工作調查問卷（黨員卷）統(tǒng)計

對加強大學生思想政治教育的態(tài)度：66%的學生贊成；23%的學生認為通過適當的形式和方法可以接受；5%的學生認為沒必要；6%的學生認為無所謂。

提高大學生的政治素質的有效方法統(tǒng)計：50.5%的學生認為通過班級開展民主生活會比較有效；38.5%的學生認為通過網絡論壇稍好一些；6%的學生認為開放講座好；5%的學生認為通過思想政治理論教育課比較有效。

黨員狀況統(tǒng)計：預備黨員占89.9%；正式黨員占10.1%。

入黨動機調查：23%的學生回答為祖國和人民服務；26%的學生認為有利于以后找工作和升遷，為個人發(fā)展獲取資本；19.5%的學生認為入黨是一種榮譽；6%的學生跟隨大流；17%的學生認為是父母的期望；8.5%的學生想更好地為同學服務。

個人黨員作用發(fā)揮情況：認為能夠嚴格要求自己，發(fā)揮先鋒模范作用的占32.3%；認為有些時候，有些事情上能嚴格要求自己的占47.1%；認為表現(xiàn)不突出，但也不落后的占17.2%；認為比部分普通同學還差的占3%。

所在學院基層黨組織的學生黨員活動組織情況：20%的學生認為活動內容有創(chuàng)新、有吸引力；40%的學生認為能正常開展活動，但缺乏新意；30%的學生認為內容老套，形式單一，針對性不強；10%的學生認為活動流于形式，應付了事。

問題分析

入黨動機成因分析。大學生能成為一名中共黨員是一件很光榮的事情，但從入黨動機調查來看，有相當一部分學生認為入黨有利于以后找工作和升遷，為個人發(fā)展獲取資本，并不是從信仰角度出發(fā)。入黨動機的功利性，主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功利主義，異化為追求個人發(fā)展，為未來就業(yè)增強競爭的砝碼。究其原因是市場化經濟體制對當代大學生思想道德狀態(tài)的影響。在家庭層面，受到家庭成員的思想道德狀態(tài)、生存狀態(tài)、經濟狀況以及家庭成員的人生觀、價值觀等多種因素影響。這些因素加劇了當代大學生負性思想道德狀態(tài)的形成，產生了畸形的入黨動機。就內因而言，部分大學生是非標準混亂，加之現(xiàn)代傳媒手段日益豐富多彩，國際局勢、社會生活復雜多變，各種文化觀念、社會思潮相互沖撞，人們對真善美、假惡丑常常難以辨別，各種模糊認識甚至錯誤觀念開始流行滲透，導致部分青年大學生是非標準混亂，價值判斷尺度錯誤。

加強黨支部建設的迫切性。通過這一次調研實踐活動，我們看出大學生中的學生黨員、普通學生對自身及黨組織中各式各樣的問題有著明確的看法及態(tài)度。學生黨員及學生黨組織工作還需不斷完善，且需不斷加強基層黨支部建設，以良好的培養(yǎng)模式，開展多樣化的教育活動，從而在學生群體中樹立起思想積極向上、素質過硬、作風優(yōu)良的新時期黨支部形象、黨員形象。不僅要讓學生信服黨組織，更要使學生黨員贏得學生的信任，使學生愿意加入黨組織，這也是高職院校學生黨建工作的重中之重。

大學生黨建工作與大學生思想政治教育工作密切相關。思想政治素質是當代大學生的核心素質，是大學生素質高低的決定因素。堅持“以學生為本”的思想應當貫穿于高校思想政治教育工作的始終，堅持從大學生的個性成長和實際需求出發(fā)，有針對性

地做好大學生思想工作對促進高校學生黨建工作具有十分重大的現(xiàn)實意義。作為教育工作者，我們要進一步加強和改進大學生思想政治工作，樹立科學發(fā)展理念，堅持與時俱進、創(chuàng)造性地開展思想教育工作，使思想政治教育工作與大學生黨建工作密切配合，聯(lián)動推行。

加強高校學生黨建工作的思考與實踐

學生入黨動機亟待端正。入黨動機是一個積極分子要求入黨的內在原因和真實目的，是一個人入黨的精神力量。只有端正入黨動機，才能經受住黨組織的考驗。所以，作為基層黨務工作者，尤其是輔導員，要長期關注、了解學生的入黨動機，不能“帶病人黨”，入“關系”黨，最終導致了不良后果的產生。

積極創(chuàng)新黨建工作模式。近年來各高校對黨建工作進行了不少有益的探索與創(chuàng)新，取得了一定成效，但是基層組織工作活動形式單一，缺乏吸引力和實效性等問題沒有得到根本性解決，有的系部黨支部工作還以開會、讀報紙等傳統(tǒng)形式為主。調研中有40%左右的學生黨員認為目前基層黨組織的活動內容老套，形式單一，缺乏針對性，流于形式，應付了事，認為需要進一步加強和改進。如何使黨的工作緊緊圍繞學校、系部的中心任務，服務于師生黨員的成長成才，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念；如何適應新形勢的要求、借助網絡媒體等科技手段，開展豐富多彩的支部、黨小組活動，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力，都迫切需要進一步加強探索和實踐。

依托校園文化，為黨建工作提供載體和平臺。高校校園文化是學校在發(fā)展過程中積淀起來的價值理念、精神氣質以及理想追求的集中體現(xiàn)。作為一種環(huán)境教育力量，校園文化與時代相融合所構成的文化氛圍，成為高校黨建工作的重要載體，高校黨建應積極運用校園文化建設平臺，活躍黨建工作形式，豐富黨建工作內涵，通過校園文化建設活動，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。并通過豐富多樣的學生樂于接受的文化形式，達到潛移默化的教育效果。

遼寧地質工程職業(yè)學院以學習、踐行“弟子規(guī)”為牽引，組織全院師生大力開展“實施書香校園工程構建德育特色學院活動”，不斷深化書香校園工程建設，營造高品質的校園文化，讓學生更好地感悟人生，凈化靈魂，陶冶情操，完善自我。

設置大學生黨員工作室。為切實讓“黨組織走近同學”，實踐“服務廣大學生”的宗旨，我們要創(chuàng)造條件，設置大學生黨員工作室。黨員工作室要堅持對學生黨員進行規(guī)范化、制度化民主評議、黨性教育、組織紀律教育、服務意識教育，使其成為職責明確、組織完善、協(xié)調統(tǒng)一的學生黨員開展工作和學習的載體，并與學生會等學團組織團結協(xié)作，把黨員工作室建成學生黨員進行黨性鍛煉和考察培養(yǎng)入黨積極分子的平臺。

總之，高校學生黨組織要準確把握學生入黨動機，加強組織發(fā)展的監(jiān)督、考核機制建設，切實解決大學生入黨的有關問題，發(fā)揮高校黨組織的主陣地作用，進而不斷提高高校黨建工作和大學生思想政治教育工作的實效性。