加強青年學生音樂教育的可行途徑

[摘 要] 隨著經濟的發展，社會主義建設對人才的需求已經不是單一的對知識的渴求，而是要通過多種方式來提高學生的綜合素質。而具有美學效應的音樂藝術正是全面提高青年學生綜合素質的重要載體之一。因此，在新形勢下新的教育體系中，應該注重有目的性地加強青年學生音樂教育。基于這些原因，本文首先對加強青年學生音樂教育的重要性進行了分析，然后闡述了目前學校對青年學生音樂教育的現狀，最后對加強青年學生音樂教育的可行性途徑進行了相應探討。

[關鍵詞] 青年學生；音樂教育；素質教育；綜合素質

一、加強青年學生音樂教育的重要性分析

隨著素質教育的不斷開展深入，音樂教育在青年學生的綜合素質全面發展中具有很重要的推動作用。

第一，加強青年學生的音樂教育，能夠擴大學生的視野陶冶學生的情操。音樂藝術的創作，因不同地域、不同時期和不同情景所表達出來的情景和感情都是各不相同的，因此加強青年學生的音樂教育可以使學生體會到課堂之外的地域特色和風土人情，能夠開闊青年學生的視野。并且好的音樂作品還有著一定的現實功用。現在研究得知，不同的音樂還能夠對人的性格有一定的影響，例如舒緩的音樂能夠環節人們焦躁和消極的情緒，激昂的音樂能夠起到一定的鼓勵作用。因此在青年學生的教育工作中加強音樂教育能夠有效培養青年學生的高尚品德和積極的性格從而陶冶青年學生的情操。

第二，加強青年學生的音樂教育，能夠開發青年學生的智力，提升青年學生的審美觀。科學研究表明，音樂藝術能夠調解人大腦左右半球的活動節奏，使其更加協調的運行。因此加強青年學生的音樂教育能夠使青年學生發散性思維得到開發，并且音樂藝術所具有的創造性不僅僅能使人感到身心愉悅還能夠促進智力的發展，提高青年學生學習的效率。除此之外，音樂的教育功能使其具有凈化人心靈，從而端正青年學生的行為，提升他們感覺美、欣賞美和創造美的能力。其品格不斷完善，審美觀念也不斷得以提升，反過來還能促進社會精神文明建設的進程。

二、目前學校對青年學生音樂教育的現狀

自從教育體制改革以來，越來越多的學校認識到音樂教育的重要作用。但是從整體來看，我國學校對青年學生的音樂教育仍存在一些亟待改進的缺陷：

首先，學校對音樂教育不夠重視，音樂教育的課時比例較少。目前國內大多數學校的音樂教學課時比例偏少，而音樂也是一門比較龐雜的知識體系。過少的課時使老師根本不能系統全面的講述音樂知識體系，并且青年學生也難以全部掌握住需要掌握的樂理知識。由于學校對音樂教育的不夠重視，并且音樂教師難以對各種音樂領域全部有所涉獵，因此在知識的專業素養和知識的教學深度和廣度都有所限制，導致不能滿足學生在音樂教育中對各類音樂的求知欲。

其次，教學內容和教學方法缺乏針對性，音樂教學目標難以完成。很多學校因師資受限的原因并不能按照國家規定的音樂教育計劃進行相應課程設置，而課程設置的變化必然影響到教學方針和教學內容。這樣就會導致學生難以學到應有的知識，不能完成教學目標的同時，還會造成青年學生對音樂教育的逆反心理。

三、加強青年學生音樂教育的可行性途徑探討

1、增加音樂教學的課時比例，注重對音樂教師隊伍的拓建

學校應該加強對音樂教學的重視程度，因為音樂藝術的學習并不是一蹴而就的。因此學校應該增加對音樂教學課時的比例，并進行階段系統性的音樂教育，使學生能夠逐漸的加強自己自身的音樂修養。學校還應該對音樂教師師資隊伍的建設，定期舉行音樂教師的專業知識考核，使音樂教師的專業素養不斷得以提高。音樂教師也應該對不同的音樂類型和音樂知識有所研究，以便于擴展學生的知識面。直接的提升教學效果，促進學生綜合素質的發展。

2、變革傳統的音樂教學模式，加強音樂教學方式的多元化

針對目前青少年音樂教育的不容樂觀現象，學校應該轉變以往傳統的音樂教育方式。這就需要學校重視起學生音樂藝術能力的基礎教育工作，從而建設一個系統完善的音樂教育體制制度，也能提高青年學生對音樂教育不會感到太過突兀，并且還能夠提高學生學習音樂的信心和興趣。在這個過程中，音樂教師也應該不斷的提升自己的專業教學素質，在音樂教育的過程中要使用多元化的教學方式，針對青年學生的興趣愛好進行教學。從青年學生喜愛的音樂中選取比較有代表性的，從視聽、鑒賞和交流這個過程使青年學生能夠從中了解不同國家、民族的獨特文化。并通過對音樂作品的深度解析，使青年學生能夠汲取其中的精華，從而使學生在音樂教學中樹立正確的三觀意識和積極健康的審美情感。

總而言之，音樂教育對青年學生的綜合素質教育有著不容置疑的重要作用。它能夠豐富青年學生的內心情感，使學生在增加藝術修養的同時還能夠加強學生的文化內涵。注重對青年學生的音樂教育，在提高學生審美觀念的同時，還能夠陶冶學生的高尚情操，從而促進青年學生的身心和諧發展。因此，學校應該充分重視起音樂教育的重要功能，借音樂教育的作用來加強學校的素質教育，這對加強社會主義精神文明建設有著重要意義。

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作者簡介：孟茜（1972—），女，湖北省實驗幼兒師范學校，研究方向：音樂教育。