語文教師如何培養學生自主學習能力

[摘 要] 自主學習是新課程改革下的一種新型的學習方式。新《語文課程標準》曾經明確定位語文課程為，“工具性和人文性的統一”。并且明確指出，語文課程應該致力于學生語文素養的培養。并且探求一種“自主、合作、探究”的學習方式。因此，語文教學應該結合語文學科的特點和學生的身心發展，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習興趣，提高學生的語文素養。本文主要著手教師培養學生自主學習能力的方法的探討，力圖達到理想的“教師的課堂，學生做主”效果。

[關鍵詞] 新課標；初中語文；自主學習能力

新《語文課程標準》曾經明確定位語文課程為，“工具性和人文性的統一”。并且明確指出，語文課程應該致力于學生語文素養的培養。并且探求一種“自主、合作、探究”的學習方式，認為教材內容的選擇、教學方法的確定、教學評價等都應該為形成這種學習方式而服務。而語文是一門具有實踐性的學科，不但是人與人之間交流的工具。而培養學生的自主學習能力，有助于學生積極探索語文知識，提高交流的能力。那么，作為教師應該如何在課堂培養學生的自主學習能力呢？

一、轉變教育理念

著名教育家葉圣陶曾經說過，教的最終目的是為了不教。這也就說作為教師的，應該注重引導學生，是他們掌握自主學習的能力。并且他們可以運用這種能力學到一輩子，學到老。這就要求教師在教學的過程中要轉變教學的理念，把學生當作是課堂教學的主體，掌控好調控的度以及教學探索的大致方向。一步步引導學生走向學習的圣地，從而培養學生的自主學習能力。

二、給學生充足的自主學習時間

教師若要提高學生的自主學習能力，首先要保證學生的時間充裕。把課堂真正地還給學生，讓學生做課堂的主人。在以往的教學過程中，仔細觀察不難發現，很多教師在理論上轉變教育觀念的同時，仍然是不相信學生，沿用陳舊的教學的模式。在他們看來，以前講得多，一部分學生有知識不懂。要是真的放手了，那學生不是更不懂了。因此，教師必須調整自己的心理和觀念上的認識，給學生更多的自主學習時間。語文教學主要是通過品讀言語和體會情感等方式來培養學生的知識、技能、情感與素養的。例如在閱讀教學中，必須至少給學生一半的時間讓他們充分品讀和感受。在寫作教學中，讓學生自己動手寫作也是理所當然的。

三、營造和諧的學習氛圍

營造和諧的學習環境，有助于激發學生的學習動機，發揮主動學習的積極性。營造寬松和諧的學習環境，首先要改變過去以教師為主體的教法，不再是以教師的任務完成為主要目標。這樣只會挫傷學生學習的積極性。在新課程改革的背景下，教師要充分尊重學生的個體差異，在課堂上積極創造讓各個層次學生都能夠得到展示的氛圍。教師在幕后做好引導者，激發每一位學生的自主學習意識。例如在上《桃花源記》這一古文時，在通完全文的內容和作者的基本情感后，我提了一個讓各個層次的學生都能參與到的問題：同學們，學完本文，你們覺得課文中所描述的社會好嗎？你們理想中的社會是什么樣子的？這個問題一提出來，班級學習氣立馬活躍了起來。學生以小組為單位，積極探討了起來，紛紛舉手表達了自己的看法。甚至一部分平常愛搗蛋的同學還聯系了社會中存在的不良現象來支撐自己的觀點。這樣在無形中激發大多數同學的自主學習能力，教學效果也是事半功倍。

四、創設問題情境

前文提到，教師是以培養學生的問題意識，引導學生探討發現問題、解決問題的方法為目的，從而形成自己獨立解決問題的能力。例如在上《愚公移山》這一課時，教材中“雜然相許”的解釋是“異口同聲地表示贊成。雜然，紛紛。許，贊同?！痹趥湔n的過程中，不由地產生了疑問，認為“紛紛表示贊同”更能符合文章的意思。于是在課堂中，我提出了“愚公的妻子是否一開始就毫無異議？他全家人一開始就異口同聲地表示同意呢？”問題。班上的同學討論得十分激烈。“愚公的妻子和智臾的語氣是不相同的?！薄坝薰钠拮釉谝婚_始的時候就提出了疑問。”“愚公的家庭人口較多，紛紛同意與異口同聲地表示同意，二者意思是不一樣的。”最后一番唇槍舌戰之后，學生一致認為“紛紛表示同意”更切合題意。通過這樣的形式，在問題探究的過程中，激發了學生自主學習的意識，從而培養學生的自主學習能力。

五、結語

除了以上的方法，還可以通過舉行辯論會、演講等方法去培養學生的自主學習能力?？傊?，要培養學生的自主學習能力，教師必須轉變教學觀念、保證學生的自主學習時間、營造和諧寬松的課堂氛圍以及創設問題情境的方法，引導學生敢于創新，善于創新。只有這樣，才能夠真正提高學生的語文素養，進一步激發學生的自主學習能力。

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作者簡介：吳芳，貴州省凱里市第九中學，研究方向：語文教學。