試論當前大學美術教育的弊端與創新策略

[摘 要] 近幾年，伴隨著我國教育改革體制的不斷深入與發展，社會上出現越來越多的文化思潮。在新時代多元化文化思潮的影響下，當代大學生對美術專業的看法有了新的變化，但是，高校美術課程存在的一些問題也日益凸顯。所以，如何更好地發展我國的美術教育事業成為備受關注的問題。本文從高校美術教育存在的弊端入手進行研究，并針對存在的問題提出了可行性的解決對策，希望能夠提升我國高校的美術教育的發展。

[關鍵詞] 高校；美術教育；策略；創新

一、高校美術教育中存在的弊端

1、忽略了文化課的重要地位

普通高校教學中通常重視專業知識與專業技能的培養，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現象的主要原因是就業壓力過大，為了提高就業率，大多數高校把主要精力放在專業技能培養上，而這種教學模式在很大程度上制約了學生綜合能力的提高，影響了美術教學的整體發展水平。文化課作為學生專業學習的基礎課，承擔了基本的理論基礎知識，只有夯實了文化課，才能保證學生在美術的道路上腳踏實地。

2、對教學定位存在偏差

近年來，我國很多高校不看重對學生創造力與創新能力的培養，教學培養目標不明確。有些高校受到綜合性大學教學思想的影響，為了實現全面發展的教學目的而盲目開設了眾多課程，這就造成了學生的涉獵面廣泛，但卻不夠精通。此外，由于部分高校對美術專業培養目標的定位不清晰，使得不少美術專業的學生迫于就業壓力放棄本專業學習，造成了專業課程的荒廢。

3、缺少合理的教學體制

在改革開放方針的指導下，我國政治、經濟、文化等方面得呈現出高速發展態勢，社會上也出現了多元化思想浪潮。與此同時，社會也變得越來越功利、浮躁。高校的美術教學也不例外，教師過分看重結果，而忽略了學生專業素質的培養，教師比較注重學生繪畫技巧的培養，卻忽視了對學生創造性思維的培養。在這種學習氛圍的影響下，部分學生開始用不切實際的畫技裝扮自己，卻忽視了個人創新能力與創造性思維的培養。

二、改善我國高校美術教育中弊端的創新策略

1、改善傳統教學模式，合理進行課程設置

隨著我國教育模式的不斷發展，特長生的教育受到社會各界的廣泛關注。這幾年受高校擴招政策的影響，美術院校也逐漸擴大了招生比例，這使得更多的人關注特長生的教育領域狀況。我國受傳統教育模式的影響，教學體制和教學模式比較單一，專業的分類、設置以及招生制度也比較單一，這與藝術發展規律背道而馳，從而限制了學生個人才能的展示和潛力的挖掘。在美術專業的學習中，高校應注意培養學生的創新思維能力，改善傳統教學模式，不斷采用新的教學體制來培養學生，科學合理的進行專業課程設置，不斷為學生綜合素質的提高創造條件，不斷深化高校美術教育體制的改革。

繪畫技巧只是提高繪畫技藝的一種工具，而美術課程應以激發學生的想象力和創造力為核心，美術方面的創造性思維和個人的文化涵養才是高校美術專業教學的目標。高校應該根據學生自身的發展特點，依據社會的發展需要來引導學生，使之建立正確的人生觀、價值觀，培養學生樹立正確的藝術觀。如果高校美術教學不能使學生得到全面發展，反而與外界隔離，這樣的教育會事倍功半。美術院校在教學過程中，要不斷拓展學生的知識面，提升學生的綜合素質，使學生的自身發展與社會發展需求相結合。要使學生通過其它課程的學習提高個人素質和文化涵養，以幫助他們去更深的理解文化藝術的內涵，也能更好地激發他們去探索世界，開拓思維。

2、注意結合課堂教學與社會實踐

信息大爆炸時代來臨，通過網絡人們越來越容易獲得藝術感受。而美術教育實踐活動作為藝術教育重要的組成部分，卻日益受到忽略。因此，在高校美術教育中，將課堂教學與社會實踐相結合是不容忽視的一種教學方式。我們要在教學活動中積極培養學生的實踐意識，對不同群體開展不同的實踐教學活動，竭盡所能激發學生對藝術的探索意識，使實踐成為學生提升藝術技能的手段，讓學生在實踐中認知藝術，升華藝術，獲得藝術的核心理念。

3、明確根據社會需要確定培養目標

現在諸多高校的很多做法都與國家對美術事業的培養目標相違背，國家初衷本是為了培養可以從事美術事業的高水平人才，但是美術教育中存在的種種弊端成為了大多美術院校畢業生成為一個美術方面優秀人才的障礙。高校的美術教育目標并不是要培養學生成為著名畫家，而是培養學生的審美與創新能力，開闊學生的視野。因此，我們需要加大對學生文化素質培養力度，提高學生綜合素質，以達到學生全面發展的目的，此外，還應加大對學生的自主創造力的培養力度和學生的職業能力、職業素質的訓練強度。

總結：

在如今經濟全球化的大背景下，我國高校的美術教育面臨著很大的挑戰。只有通過不斷改革與創新，高校才能跟上時代的步伐。高校美術教育的管理者應摒棄教育中存在的糟粕，探索美術教育的新形式，用先進的教學理論指導實踐工作，積極改變傳統模式，以適應新的社會形勢需求。高校的美術教育要做到尊重學生、引導學生并積極鼓勵學生，只有這樣才能培養出具有創新性思維的高素質人才。

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作者簡介：張國芬，女，漢，現任職晉中職業技術學院，助講，研究方向：美術教育。