創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高課堂效率

陳懷耀

[摘 要]改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，是新課改、實施素質(zhì)教育的重中之重。教師要將新課改理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，通過教學(xué)方式的改革、創(chuàng)新，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]情境；教學(xué)；效率

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、教材與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生思維碰撞的場所。在課堂上最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維積極性，是數(shù)學(xué)課堂的重要任務(wù)。用建構(gòu)主義的觀點看，一節(jié)課的效果如何應(yīng)取決于學(xué)生學(xué)得如何。因為知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。因此，設(shè)計課堂教學(xué)情境是十分必要的。

一、生活情境

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，抽象的概念在生活中往往能找到原形，而現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題又常常是雜亂無章的，所呈現(xiàn)的信息往往多余或不足，如能對具體的生活情境加以提煉，在課堂上模擬出來，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情景更加貼近，這樣既能提高學(xué)生自覺接納知識的程度，又能讓學(xué)生實實在在地掌握知識，提高能力。

二、問題情境

問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能激活學(xué)生的思維。良好的問題情境有助于實現(xiàn)原有的認(rèn)知對新知識的同化，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到補充和完善，從而促進學(xué)生的心理發(fā)展；更重要的是可以激發(fā)學(xué)生積極主動地使新舊知識發(fā)生相互作用，產(chǎn)生有機聯(lián)系，使新知識獲得實際意義，最終實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。

如在“直線與平面垂直的概念”探索中，比較典型的錯誤是將“任意一條直線”錯誤地理解為“無數(shù)條直線”，針對這一現(xiàn)象設(shè)置如下問題。……