《國家學生體質健康標準》抽檢結果的統計與分析方法探討

錢明明，姜全林，徐敏杰

摘 要：為確保實施《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）工作的質量，各級教育行政部門按要求建立了嚴格的檢查督導制度，每年一次的檢查驗收便是一項重要的措施。筆者近年來全程參與了本市的抽檢工作，并負責對每年的抽試結果進行統計、分析工作。經過幾年的摸索，總結了一套了測試、統計、分析方法。

關鍵詞：《國家學生體質健康標準》；統計與分析方法；準確；高效

實施《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》），是學校體育工作的重要組成部分，為確保實施工作的質量，各級教育行政部門按要求建立了嚴格的檢查督導制度，每年一次的檢查驗收便是一項重要的措施。

在實施《標準》中，本市、縣（區）教育局都是嚴格要求各學校在《標準》測試工作結束后，及時、準確地上報測試結果，并對測試結果進行認真地統計、分析、評價和總結，并建立暢通的反饋渠道，讓學校、教師、學生和家長都知道測試的結果，使測試工作發揮其應有的激勵作用。為強化督導作用，在一級自檢中要求各學校百分之百地完成測試、上報工作；在二級抽檢中各縣（區）每年完成一、二次抽檢工作；在三級抽檢中，每年12月進行一次全市范圍的抽檢工作。

筆者近年來全程參與了本市的抽檢工作，并負責對每年的測試結果進行統計、分析工作。經過幾年的摸索，總結了一套了測試、統計和分析方法，現呈現出來與大家共同分享。

一、準備工作

通過教師信息工作平臺或“體育教師QQ群”發布了“被抽檢學校需要做的準備工作”，內容主要包括以下幾項。

1.抽檢記錄表

2011年本市抽檢的三個項目是耐力類項目1000米跑（男）/800米跑（女）；柔韌、力量類項目仰臥起坐（女）/引體向上（男）；速度、靈巧類項目籃球運球。

各學校在抽檢老師確定了抽檢班級后，及時將這張表的“學校、班級、日期、姓名、原檢”幾項內容填寫完整，交給來抽檢的老師。三項 “抽檢” 數據為空白，留作現場抽檢時填。抽檢結束后，將填完的“抽檢記錄表”復印一份，留作填寫“抽檢導入模板”。

2.學籍卡

學校教務處準備好被測班級的學籍卡，抽檢時核對學生；體育組做好場地、器材準備工作。

3.電子稿材料

（1）原測導出成績表（Excel表）

形成方法：將被抽測班級的本校體育老師測的六項成績（原測成績）填入“原測導入模板”中→打開“國家學生體質健康標準數據管理系統”，點“數據導入”，將被抽測班級的原測成績導入→點“自動評分”，形成分數、等級數據→點工具欄中的“數據”，在下拉菜單點“數據導出”→在對話窗中填文件名，文件名為“學校+班級+原測導出成績”，如“XX中學204班原測導出成績”，形成“原測成績導出表”。

（2）抽檢導出成績表（Excel表）

形成方法：在“原測導入模板”中將抽檢的三個項目中的成績全部刪除，重新填上現場抽檢的三項成績，形成“抽檢導入模板”，下一步再按形成“原測成績導出表”的程序，形成“抽檢成績導出表”， 文件名為“學校+班級+抽檢導出成績”，如“XX中學204班抽檢導出成績”。

注意：如實填寫抽檢成績，一定不要有虛報，請仔細校對。將這兩份電子稿材料及時發往指定郵箱。

二、數據的整理與統計

Excel是運用比較廣泛，教師比較熟悉的軟件，“抽檢成績導出表”也是Excel表，所以用它統計數據比較合適。通常按以下步驟進行。

1.整理數據

將“抽檢導出成績表（Excel表）”中的姓名（F列）、性別（G列）、耐力類項目分數（U列）、耐力類項目等級（V列）、柔韌、力量類項目分數（Y列）、柔韌、力量類項目等級（Z列）、速度、靈巧類項目分數（AC列）、速度、靈巧類項目等級（AD列）等8組數據復制、粘貼到Excel表的空白處（如：第F60—M112單元格，如表2）。

在所有抽檢的學校中，選其中一所抽檢班級學生人數最多的學校最先做統計工作（如：八中204班人數最多，52人），并以此班作為模板設定統計函數，其他學校的統計只需按同樣方法將設定的統計函數復制、粘貼到Excel表的相同單元格內，就可以直接統計出結果，提高了工作效率。如：八中的統計數據設在E114—S125的單元格內，則統計另一所學校（如：九中）數據時也必須將統計數據復制、粘貼至E114—S125的單元格內，這樣，所有九中的統計結果便直接出來了。所有數據設置單元格格式時，選“數值”，取2位小數（表3）。

2.統計數據

以八中204班52人的數據為例，每位學生測試了3個項目，總測試52×3=156人次。

（1）單項平均分：先算耐力項目分數（H列），鼠標單擊H116單元格，在函數工具欄點fx插入參數 ，在“選擇函數”中，點“AVERAGE”，再點“確定”，在“Number1”選擇“H61：H112”，再點“確定”，得耐力項目平均分92.06，再單擊H116單元格，可以看到右下角的小正方形，鼠標指向它時，會變成小十字，然后向右拖動，便會在J116單元格出現柔韌、力量類項目平均分（66.50），在L11出現速度、靈巧類項目平均分（84.25），I116和K116的數據不需要，直接刪除（表4）。

（2）總平均分：鼠標單擊G117單元格，在函數工具欄輸入“=（H116+J116+L116）/3”，按回車鍵，得80.94（表5）。

（3）優秀人數：鼠標單擊I118單元格，在函數工具欄點fx插入參數，在“選擇類別”中點“統計”，在“選擇函數”中，點“COUNTIF”，再點 “確定”，在“Rang”中選定范圍“I61：I112”，在“Criteria”中輸入定義條件“優秀”，再點“確定”，即在I118單元格中出現“37”（表6）。

同樣方法，在I120單元格統計出“良好人數”，在I122單元格統計出“及格人數”，在I124單元格統計出“不及格人數。”

（4）優秀人數比例：鼠標單擊

I119單元格，在函數工具欄輸入“=I118/52*100”，按回車鍵，得71.15（表7）。同樣方法，在I121單元格統計出“良好人數比例”，在I123單元格統計出“及格人數比例”，在I125單元格統計出“不及格人數比例”。

（5）總優秀人數比例：鼠標單擊O118單元格，在函數工具欄輸入“=（I118+K118+M118）/156*100”，按回車鍵，得44.23，即三個單項的優秀人數總和除以總測試人次數（表8）。

同樣方法，在P118單元格統計出“總良好人數比例”，在Q118單元格統計出“總及格人數比例”，在R118單元格統計出“總不及格人數比例”，總合格率（總達標率）=100-總不及格人數比例。

（6）三個測試項目總體等級分布、平均分、合格率、排名對照表（表9）。

根據前面統計結果，將各校的數據填入對照表中，并統計出總體情況，依據平均分和合格率分別給予排名。

三、撰寫分析報告

1.抽檢情況概述

主要包括抽檢的目的、項目、時間及人員安排、總體抽檢人數等。

2.抽檢結果分析

主要進行分數分析（平均分）和等級分析（優秀、良好、及格、不及格、達標率），以及各抽檢學校的比較分析。

3.存在問題及對策研究

對抽檢時成績比較好或比較差的學校，進行深入的分析，可以結合深入訪談與實地考察等方法，尋找其中成功的經驗或問題，比如，學校對學生體質健康的重視程度，結合體育課、陽光體育活動、學校運動會等提高學生測試成績的措施等，學校測試成績的形式與方法等。

參考文獻：

[1]甄志平等.《國家學生體質健康標準》指標體系結構與嬗變研究[J].西安體育學院學報，2008（2）.

[2]日花弘子編著（日），恒盛資訊/譯. Excel函數與公式辭典 [M].北京：中國青年出版社，2007.