淺談培養小學生的創造性思維

唐必鋒

摘 要：創造性思維是指有創見的思維。如何利用學生的記憶力強、天真、好奇、無拘無束地想象這些特點來培養他們的創造性思維呢？近年來在教學中嘗試把培養學生的創造性思維貫穿到培養學生的觀察、記憶、想象、創造等形象思維能力中去，得到一些體會。

關鍵詞：觀察引導；記憶培養；創作發揮

一、引導觀察，激發創造性思維

觀察是人們認識世界的重要途徑。觀察力的強弱與人的才能的發展有直接關系。教學中我充分指導學生去觀察，初步培養他們的創造性思維。

1.用表演法培養學生觀察力，從而引導學生的形象思維

低年級學生喜歡按照自己的主觀意愿作畫，用自己對事物的認識代替視覺，手部小動作精確度比較差，所畫的人物形象只是幾根線條，人體結構比例很不相稱。根據這些生理和心理特點，上課時我先問學生，人為什么會走路??？手為什么能做各種動作呀？哪些地方是可以動的呢？先讓學生回答，然后我在講臺上表演給學生看，再啟發學生四肢活動時有什么規律？為了加深印象，讓一個學生上來表演給大家看。通過觀察、討論.想象來講解人物畫的基本方法。最后出示一個活動人教具，擺好姿態，讓學生觀察各部位的動作特點和比例關系，把活動人畫下來。輔導作畫時，啟發學生：活動人的手上可以添畫些什么？還可以加畫些什么環境呢？這樣，寫生活動人的畫變成了一幅幅表現學生心理的創作畫了。

2.用比較、分析的方法來引導學生的形象思維

如，通過觀察乒乓球、皮球、籃球等球類，得出共同點，都是供人們活動用的球，有什么不同呢？大小和顏色不同。為什么呢？因為使用方法和使用對象不同。又如，觀察口杯、保溫杯、小酒杯，得出共同點，都是盛液體的工具，都是圓口的。為什么都是圓口的而不是方口的呢？讓學生沿著造型美觀和使用方面去展開想象，再觀察口杯的圓口在不同角度時的變化。

二、幫助記憶，培養創造性思維

記憶是對經歷過的事物的反映。記憶在人們的生活實踐中非常重要，假如沒有記憶，我們就不能夠積累經驗，積累知識，更不能形成現代文化。我在教學中引導學生去聯想記憶中的事物以及和它們有聯系的其他事物形象。

1.應用圖片教學，加深學生記憶

低年級的學生對事物的大小、高低、空間關系很不注意，往往會把房子、樹木、人物都畫得一樣大小。針對這個現象，先出示有幾個小學生做游戲的課間活動圖片，引導學生邊看邊想：房子、樹木、人物，哪個大？哪個??？除了做游戲外，還會有哪些活動？有學生，還會有誰？有好多的人，你怎樣把他們安排到畫幅中去呢？撤去圖片，啟發學生回想每天課間活動的情境畫一幅記憶畫。通過這個方法來指導學生學畫記憶畫，既豐富了畫面，又掌握了空間透視的基本方法。

2.指導學生畫主題性記憶畫

高年級的記憶畫采用較復雜的題材內容。如，春游的風箏比賽后，用討論的形式讓學生思考并回答：風箏為什么會飛？是誰把它們送上天空的？怎樣才能把風箏放得高？風箏直向高空飛去時，你怎么辦？討論完后，叫學生畫一幅記憶畫，把印象最深的一個片斷畫下來。輔導時，對學生的構圖、人物形象、活動氣氛等方面多加啟發。很快，學生創造的一幅幅生動活潑、又不脫稚氣的風箏比賽的情境便出現在紙上。

三、指導創作，發揮創造性思維

創造活動是一個手腦并用的過程，是各種心理過程統一于實踐中的一個復雜的心理活動。培養學生的創造能力，是當今教育非常重視的問題，作為手段之一的美術，有“右腦體操”的美稱，它能起到訓練思維，以增進整個思維能力發展的作用。

1.放磁帶設置繪畫情境，指導學生創作

采用放磁帶的形式，選用一首兒童歌曲，作為繪畫創作題材，便于學生開拓思路，展開想象。這種形式對學生具有很強的吸引力，從而調動了學生學習的積極性和主動性，而這卻是幫助學生形成與發展創造性思維的重要條件。如，《小蝌蚪找媽媽》，放錄音時，我讓學生體會小蝌蚪找媽媽的迫切心情。并啟發他們：假如你和媽媽出去時，被人沖散，找不到媽媽了，你怎么辦？他們就說：趕快回家，問叔叔阿姨，打電話告訴爸爸……各種各樣的想法，隨著他們思路的擴散，把小蝌蚪當作“人”，當作迷路的小朋友了。這時不失時機地叫他們畫創作畫，并同時再放錄音，讓學生一邊隨著錄音去聯想一邊作畫，所創造出來的小蝌蚪、青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等的形象便千變萬化，都畫出了兒童天真、純潔的心靈。

2.用命題的形式來指導學生創作

凡是來自學生直接生活或間接生活的人物、風景、動物、靜物或想象中的事物，都可以作為學生繪畫的題材。如，《春天》《我們的隊日》《放風箏》……命題是在學生生活中有所感受、印象深刻感興趣的范圍內找。用形象生動的語言，啟發學生進行思考，引導他們在包羅萬象的生活環境中找到最能表達主題的片段。

通過幾年的嘗試，得到了一些啟示，在教學中注意引導培養學生的創造性思維，能調動學生學習的積極性和主動性，學生的思維活躍了，創造性思維能力提高了，學生的作品也多次在省地縣美術比賽中獲獎，有力地促進了學生德、智、體、美、勞的全面發展。

（作者單位 湖北省棗陽市北城回民小學）