做一名學生喜歡的班主任

韓典科

班主任既是班級工作的舵手，學生成才的導師，學生靈魂的塑造者，又是班級工作的領導者、組織者和實施者?？梢哉f，班主任在學生人生成長的過程中起著舉足輕重的作用。那么，如何做一名學生喜歡的班主任，我結合個人的工作實踐，談以下幾點認識。

一、緊跟時代步伐，改革德育方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是真誠關心和愛護學生，不但要在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，體現在班主任的一言一行甚至一個微笑上。二是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是建立良好的師生關系，古人云：“親其師而信其道?！蔽覀兊纳鐣枰椭C，人與人之間需要和諧，師生關系更需要和諧。建立良好的師生關系，關鍵在教師。師生關系是一種平等、民主的伙伴關系。教師要用愛的甘露去滋潤學生的心田。給學生百分之百的信任，善于調動學生的積極性，做學生的知心朋友，參與、指導學生的學習和生活，提高學生的創新和實踐能力?！敖虒W相長”體現了教師的教與學生的學是在師生之間的溝通中進行的。溝通是實現教育目標，滿足教育要求，實現教育理想的重要手段。四是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：中學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制。在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、增強班級凝聚力，形成良好的班風

增強班級凝聚力，最主要的方法是制訂班級奮斗目標。班級目標是班級建設的精神支柱，是指引全班學生前進的方向，也是維系師生關系共同奮斗的紐帶，特別能激勵學生的積極性和主動性。明確的班級目標必須從本班的實際出發，發揚班級特點，選準班風建設的聚焦點。因此，應針對班級和學生具體情況，精心制訂班級奮斗目標。

同時，班級的凝聚力還建立在班主任對班級的關心上。班主任要把自己當作是班級里的一員。人都是有自尊的，教師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，要一碗水端平，不能因為學生的差異對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。愛護班級，關心學生不應只表現在語言上，更重要的是從小事做起。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想班級的凝聚力必定會更加強大。

增強班級凝聚力，形成良好的班風，還應該發揮班委干部的作用。一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，選取那些有工作能力，能全心全意為學生服務、為班級服務、應變能力強、有特長，能以身作則的學生為班干部。在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合，共同做好班級自主管理工作。每個人都應維護班級利益，為班增光添彩，從而營造一種“學有榜樣，追有目標，勇于創新，展現自我”的班級氛圍，對良好班風的形成起到了關鍵作用。

三、做好家訪工作，轉變學生思想

做學生的思想工作有多種多樣的方法手段。其中，家訪工作就是非常重要的一個有效手段。家訪工作是溝通學生、家庭與學校必不可少的重要途徑。學校教育不可能獨自承擔學生成長的全部責任，家庭和社會等環境因素都潛移默化地影響著學生的發展。因此，德育關注的范圍不能局限于課堂教學或校園生活，必須擴展到學生成長背景中更廣闊的領域。學校、家庭和社會等環境因素之間存在著復雜的相互作用，從而構成一個完整的生態系統。要想成為一名學生喜歡的班主任，一定要重視家訪工作。通過家訪，可以了解學生的基本情況、個性特征、心理健康狀況等等。這樣，開展工作就有了針對性，起到了事半功倍的作用。通過做家長的朋友，我想我們也會很快和學生成為朋友。

做好家訪工作，還應該注意讓學生正確認識并理解教師進行家訪的目的意義以及有利于他的進步。以溝通、了解為主，絕不背著學生在家長面前“告狀”。對學生偶爾發生的錯誤缺點，應該給予必要的改正余地，不必事事在家長面前提起，特別是對那些經常被家長訓斥，學習成績不好而整日無所適從的學困生，更應該注意這一點，即使是一點點閃光點，一點微小的進步，我在家長面前也是充分地加以肯定。這樣使學生能看到希望，更感到班主任的真誠、關心與理解，從而增強學生的自信心。

總之，要想成為一名學生喜歡的班主任，不但要緊跟時代步伐，改革德育方法，增強班級凝聚力，形成良好的班風，做好家訪工作，轉變學生思想，而且還要不斷學習，不斷反思，堅持不懈，做到一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

（作者單位 山東省滕州市鮑溝鎮鮑溝中學）