淺談新課程下的高中物理教學(xué)

張花麗

摘要：隨著新課程改革在我國的全面推進(jìn)，高中物理教學(xué)在理念層面和操作層面都面臨著許多新的挑戰(zhàn)。教學(xué)中要努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)立意上有新的突破，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使新課程理念真正落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí)際中。

關(guān)鍵詞：新課程；物理；合作；方法

隨著新課程改革在我國的全面推進(jìn)，高中物理教學(xué)在理念層面和操作層面都面臨著許多新的挑戰(zhàn)。努力使高中物理教學(xué)適應(yīng)新課改的要求也逐步成為廣大一線教師探索與實(shí)踐的焦點(diǎn)，而“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”是新課程改革中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。結(jié)合本人在新課改中的探索與實(shí)踐，我認(rèn)為在新課改環(huán)境下的高中物理教學(xué)中主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、要努力使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中

首先，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際在知識上留有“余地”，并給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)間，多為學(xué)生提供參與教學(xué)活動的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生體現(xiàn)自身的主體價(jià)值創(chuàng)建平臺，讓學(xué)生通過親身參與教學(xué)活動逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

其次，教師要讓課堂教學(xué)活動在民主、和諧的環(huán)境中開展，使學(xué)生相對自由和靈活地進(jìn)行自我想象和創(chuàng)新。讓學(xué)生通過自己的思考與學(xué)習(xí)實(shí)踐，在自主解決實(shí)際問題的過程中逐步建構(gòu)知識體系，這樣形成的知識才是能夠靈活遷移的知識，才是他們自己的知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才是真正有效的學(xué)習(xí)過程。

另外，教師在教學(xué)中還要多在質(zhì)疑誘導(dǎo)上動腦筋。除了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維外，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測。對學(xué)習(xí)過程的參與不僅是行為上的直接參與，更是情感以及思維的參與。通過誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)與思考過程，使我們的物理學(xué)習(xí)活動煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)與活力。

二、必須在教學(xué)設(shè)計(jì)的立意上有新的突破

在新課程改革中，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師必須突破舊觀念，從三個(gè)維度來全面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)活動，使我們的課堂教學(xué)能夠真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐場所和實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障。

首先，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，以教材內(nèi)容為參照，不僅要關(guān)注到物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育，還要關(guān)注物理學(xué)的歷史進(jìn)程、探究物理規(guī)律的過程以及研究科學(xué)規(guī)律的主要方法。

其次，要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，靈活巧妙地進(jìn)行教學(xué)活動的安排。要注意利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，調(diào)動他們參與物理學(xué)習(xí)的熱情。

教師在教學(xué)中必須有意識地緊扣新課程要求的三維目標(biāo)，以更高的立意對課堂教學(xué)活動進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究的基本過程，使學(xué)生在掌握物理知識與技能的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

三、在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作學(xué)習(xí)的目的是為學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，將小組的不同思想優(yōu)化整合，以群體智慧來探究、解決問題，是目前新課程教學(xué)中被最廣為使用的有效教學(xué)形式。

在合作學(xué)習(xí)中，我們要充分尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力使他們在學(xué)習(xí)中能夠獲得自己最好的發(fā)展。我們在教學(xué)中要把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做一個(gè)有獨(dú)立人格、有獨(dú)特價(jià)值和潛能的人。

合作學(xué)習(xí)作為一種追求實(shí)效的教學(xué)形式，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”，教學(xué)中開展積極有效的合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的智力、情感以及社會合作精神都有非常重要的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并體會物理研究的科學(xué)方法

學(xué)生如果對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性，就能夠有效引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而喚起他們的注意力。因此，在物理課堂教學(xué)中，我們要注意積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇心的物理問題情境，借此來有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的科學(xué)方法因素，使同一科學(xué)方法多次出現(xiàn)、多次應(yīng)用，在教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，感受不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教師在引入新知識時(shí)要善于巧妙地設(shè)置懸念，在某一教學(xué)過程將要結(jié)束時(shí)，要巧妙地為以后的教學(xué)活動埋下伏筆，讓學(xué)生帶著解決問題的強(qiáng)烈愿望結(jié)束對某一知識的學(xué)習(xí)，從而活躍學(xué)生的思維積極性，有效激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

總之，新課程教學(xué)與改革是一項(xiàng)長期的過程，需要我們每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變和知識的更新。在新課程教學(xué)中，我們只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才能更好地開展新課程教學(xué)，使師生在新課程教學(xué)環(huán)境下攜手進(jìn)步，共同譜寫高中物理教育的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話.北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]陳世鷗，王輝.前沿物理教學(xué)與新課程改革.復(fù)旦教育論壇，2005（03）.

（作者單位 陜西省渭南市杜橋中學(xué)）